义务教育艺术课程是学生在以（义务教育艺术教育课程标准）

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本文目录一览：

• 1、美术课程具有什么性质?
• 2、义务教育阶段艺术课程标准学业质量标准
• 3、义务教育艺术课程标准的课程理念

美术课程具有什么性质?

1、视觉性和实践性。视觉性。学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。实践性，学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品，发展想象能力、实践能力和创造能力。

2、《义务教育美术课程标准》（2011年版）中强调美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，其性质为凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性。

3、美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。注：众所周知，人文科学和自然科学关注的对象是不同的。

义务教育阶段艺术课程标准学业质量标准

1、义务教育艺术课程包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、***等，是对学生进行审美教育、情操教育、心灵教育，培养想象力和创新思维等，具有审美性、情感性、实践性、创造性、人文性等特点。

2、义务教育阶段艺术课程标准学业质量标准：音乐学科课程标淮、美术学科课程标准、舞蹈学科课程标准、戏剧学科课程标准 1，义务教育艺术学科课程标准是指在义务教育阶段，学生所学习的艺术学科课程的标准。

3、知识与技能掌握：学生需要掌握艺术知识和技能，如音乐的基本节奏、曲式、和声等，美术的基本线条、色彩、构图等。

4、义务教育艺术课程标准2022年版的教学建议包括，相关内容如下：坚持育人为本，强化素养立意 要将核心素养的培育贯穿艺术教学的全过程。

5、第一章 基本概念 小学美术课程标准强调学生的个性发展、自由探究和多元交流的原则，旨在培养学生的综合艺术素养、审美能力和创新精神。

义务教育艺术课程标准的课程理念

义务教育艺术课程包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、***等，是对学生进行审美教育、情操教育、心灵教育，培养想象力和创新思维等，具有审美性、情感性、实践性、创造性、人文性等特点。

版艺术课程标准的核心素养理念具有什么维度如下：第一个维度：以学生获得对音乐的情感体验、审美体验以及学习兴趣的具体表现为目标，侧重指向的是审美感知核心素养。

美术课程的基本理念是：（1）面向全体学生；（2）激发学生学习兴趣；（3）关注文化与生活；（4）注重创新精神。

另外新课标的课程思政理念也非常鲜明，明确提出将社会主义先进文化、革命文化等重大主题教育有机融入课程，这意味着美术教育也应在这些方面做出课程改进，为引导学生树立正确的价值观而努力。

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