杜威教育思想从做中学（杜威教育思想在做中学）

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本文目录一览：

• 1、简述杜威从做中学理论的主要内容
• 2、杜威的教育思想是什么?
• 3、杜威的从做中学的教育思想是什么
• 4、杜威所说的“从做中学”做指什么?
• 5、贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是()

简述杜威从做中学理论的主要内容

【答案】：(1)杜威教学理论的主要内容有：①“从做中学”。杜威抨击以教师、教科书、教师为中心的传统教学方法，主张变教师讲、学生听的教学方式为师生共同活动、共同经验的教学方式。

美国教育家杜威的《民主主义与教育》从实用主义出发-提出了“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等理论。学校即社会杜威认为，学校应该是社会的缩影，学生在学校中应该学会如何与社会相处。

做指“参加社会实践活动”。“从做中学”是杜威的全部教学理论的基本原则。杜威认为，“所有的学习都是行动的副产品，所以教师要通过“做”，促使学生思考，从而学得知识。

”从这段话中，我们可以看到，杜威所提出的“从做中学”的内容具体包括3个方面：一是艺术活动，其中有油画、绘画、泥塑、唱歌等；二是手工训练，其中有木工、金工、纺织、烹饪、缝纫、园艺等；三是要动手的科学研究。

从政治上说，杜威实用主义教育理论中最根本的东西是社会改良主义。他的全部教育理论符合二十世纪初美国资本主义生产发展和垄断企业的需要，而且是为解救资本主义经济危机，训练驯服、熟练工人服务的。

杜威的教育思想是什么?

杜威提出的关于教育的三个思想是：教育即生活；教育即经验的改造；学校即社会。

杜威是活动中心课程理论的主要代表人物，其教育观点如下：（1）新三中心论：“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”。（2）教育即生活：“教育即生活的过程，而不是将来生活准备”。（3）教育即生长。

“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”，这三个命题构成贯穿杜威整个教育思想的主旋律。（一）教育与生活经验紧密相结合 1．“教育是生活的过程，而不是未来生活的准备。

杜威认为“教育即生活”教育即生长、教育即经验的改造、学校即社会论教育目的。 主张教育无目的论，认为教育的过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。论课程与教学。

杜威认为，教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的预备。与此相对应，杜威又提出了“学校即社会”，杜威认为，既然教育是一种社会生活过程，那么学校就是社会生活的一种形式。

杜威是实用主义教育学的创立人，将教育的本质概括为“教育即生活”“教育即成长”“教育即经验的改造与改组”，形成了以儿童中心、活动课程、做中学为特点的教学思想。

杜威的从做中学的教育思想是什么

1、杜威“从做中学”的教学论思想。杜威以教育即“生活”、“生长”和“经验改造”的理论为基础，提出“从做中学”的教学论思想。

2、杜威是美国现代著名哲学家、社会学家、教育家．其主要思想有：主张“教育即生活”，批判传统 。教育的“课堂中心”；主张“儿童中心”，反对传统教育的“教师中心”；主张“从做中学”。

3、杜威又认为，教育者应该为儿童提供一个能够“从做中学”的环境，并指导儿童去选择要做的事情和要从事的活动。

4、提出该观点的是美国著名教育家杜威。杜威强***学要以学生为中心，重视学生经验的增长。提出教育的新三中心：儿童中心，活动中心，经验中心，认为教育即生活，学校即社会，从做中学，教育即儿童经验的改组和增长。

5、杜威认为，真正理解“从做中学”的涵义是十分重要的。在杜威看来，在“从做中学”时，必须排除由于外部强制或命令的行动、不能将行动的人引入未来更广阔的领域的行动以及习惯性和机械性的行动。

6、这是杜威提出从做中学的教育思想，做中学是杜威教学领域各个方面的基本原则。只有从“做”得来的知识，才是“真知识”，杜威还把“做”看作是人的生物本能活动。

杜威所说的“从做中学”做指什么?

根据这样分析，我认为杜威讲的“从做中学”是符合人类认识客观事物的规律的，即知识经验是从做(实践)中获得的。为了证实我的看法，我想就杜威自己的说话明“从做中学”所获得的经验不只是感性的，其中也包括理性的成分。

“在做中学”是美国教育家杜威提出的，杜威认为，“所有的学习都是行动的副产品，所以教师要通过“做”，促使学生思考，从而学得知识。教学中，教师应该把学生看做是具体的、能动的人，尊重他们的人格和生命。

杜威认为：最好的教育就是“从生活中学习、从经验中学习”。“从做中学”也就是“从活动中学”、从经验中学，它使得学校里知识的获得与生活过程中的活动联系了起来。

”杜威的“从做中学”就充分体现了学与做的结合，学为做服务，做促进着学。可以说杜威的“从做中学”实际上就是从实践中学、从活动中学、从经验中学，是具体化的“做中学”。

杜威从做中学理论的主要内容：“从做中学”也就是“从活动中学”、从经验中学入它使得学校里知识的获得与生活过程中的活动联系了起来。

杜威认为“教育即生活、即生长、即经验改造。”应用在教学上，便是“从做中学”。那么什么是“从做中学”？如何理解？如何实施？通过今天下午的共读学习，我有以下几点浅显的认识：参与、体验是学习力发生的根本。

贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是()

1、贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是从做中学。这是杜威提出从做中学的教育思想，做中学是杜威教学领域各个方面的基本原则。只有从“做”得来的知识，才是“真知识”，杜威还把“做”看作是人的生物本能活动。

2、“从做中学”是杜威（1859 ─1952）的全部教学理论的基本原则。杜威认为，“所有的学习都是行动的副产品，所以教师要通过“做”，促使学生思考，从而学得知识。

3、“从做中学”是杜威的全部教学理论的基本原则。杜威认为，所有的学习都是行动的副产品，所以教师要通过“做”，促使学生思考，从而学得知识。

4、杜威提出了“以儿童为中心”的原则。他主张教育应该以儿童的兴趣和需要为基础，而不是以教师或成人的意愿为主导。

5、“做中学 ”是 杜威 教学方***原则，也是杜威教学理论的基本原则。这种教学方式倡导通过各种“作业”和活动，即从做事情中获得各种知识和技能。

6、对于教学和课程，杜威的基本原则是“从做中学”，他把这一原则贯穿于教学过程、教学方法、课程、教学组织形式等各个方面。

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