大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于当前幼儿教育游戏化教育的问题,于是小编就整理了1个相关介绍当前幼儿教育游戏化教育的解答,让我们一起看看吧。
游戏理论中,游戏对幼儿有什么意义?
斯蒂芬森的游戏论很有独到之处,不过未免矫枉过正。他把传播的游戏性、媒介的玩具化过分夸大,使之超出正常的界限。媒介诚然有玩具的意味而不纯属工具,大众传播确有游戏的成分而不仅是工作。但是,从总体上看媒介还是工作性的而不是游戏性的,大众传播还是功利性的行为而不是玩耍性的活动。
网络游戏和电子游戏,是没有意义的。但是亲子游戏和益智类游戏,比如堆积木这种,是有意义的。
电子类游戏被创造出来是为了让成年人释放压力才逐渐兴起的,并不是为了幼儿或者十八岁以下而设计的,现在大部分游戏限制年龄好像降低了不少,我见过最高的是22岁。
益智类游戏,有助于幼儿小脑开发,变得更聪明,更会和人交流,有助于他的成长。
既然是意义,就有好的影响和不好的影响,接下来是我认为的:
好处:
1、放松心情,获得快乐
3、充实课余生活
坏处:
2、荒废学业
家长要适度管理孩子,不能不玩,也不能光玩,要提前和孩子说好,这样才能让孩子健康成长。
幼儿运用一定的知识和语言,借助各种物品,通过身体和心智的活动,反映并探索周围世界的一种活动。
心理学的解释:认为游戏是调节外部输入的信息和机体处理这些信息的能力,使机体与外界保持平衡。
游戏的动机来源是情感的需要;游戏的目的是为了它本身;游戏的结果不是物质性的东西;游戏的对象是玩具;游戏的手段是虚构性的,即想象性行为。
适当游戏益脑,沉迷游戏伤身。
幼儿益智游戏,有助幼儿开发大脑,更早的对物品、世界有认知了解。玩益智游戏的孩子逻辑思维会很强。(但是要控制孩子游戏时间)
在给孩子选游戏时一定要根据他的年龄所需都认知而选择游戏。游戏市场的益智游戏,都是针对不同年龄而设计的。(不同年龄的游戏都是开发孩子……)
到此,以上就是小编对于当前幼儿教育游戏化教育的问题就介绍到这了,希望介绍关于当前幼儿教育游戏化教育的1点解答对大家有用。
[免责声明]本文来源于网络,不代表本站立场,如转载内容涉及版权等问题,请联系邮箱:83115484@qq.com,我们会予以删除相关文章,保证您的权利。