墨子的教育思想及评析（墨子的教育思想及意义）

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本文目录一览：

• 1、简述墨子的教育内容
• 2、简述墨子关于教育内容的主张。[5分]
• 3、墨家的教育思想
• 4、墨子和荀子的教育思想有什么不同
• 5、墨子主张的评价

简述墨子的教育内容

老师经常用《墨子》里的“爱人若爱其身”来教育我们，要像关爱自己一样去关爱别人。“爱人若爱其身”的意思就是要像关爱自己一样去关爱别人。

尚贤：举贤良，贤良是指多才的能人。尚同：以天子的口径为标准，大一统思想与口径，阻止礼崩乐坏的蔓延的同时顺便符合有利于平民的标准。天志：墨子提出要按章办事，按照章程来操作。

前者包括生产和军事科学技术知识教育以及自然科学知识教育，目的在于训练和形成逻辑思维能力，善于与人进行论辩，说服别人，推行自己的政治主张。与儒家主张“六艺”教育相比，这是墨子在教育内容方面的一个重要创造。

《墨子》内容博大，包含政治、哲学、***、逻辑、科技、军事等方面，是研究墨子及其后学的集中资料。西晋鲁胜、乐壹皆曾为《墨子》一书作注，已佚。通行本有孙治让《墨子闲诂》，主要版本有《诸子集成》本。

教育内容 (一)重视科技知识和生产知识的传授 《墨子》一书中，记载有几何学、光学、力学等方面的知识。

墨家教育是中国历史上的一个思想和教育体系，始于春秋战国时期（公元前770年-公元前221年），主要代表人物是墨子及其门徒。

简述墨子关于教育内容的主张。[5分]

1、墨子的教育主张是重视环境和教育对于人性形成的重要作用，其中分为“素丝说”、“兼士”以及“科教”三方面。

2、“有教无类”是墨子的教育思想之一，认为***都可以接受教育，没有(贫穷、地域等)的区分，主张平等教育。教学相长“教学相长”是墨子的教育思想之一，认为教育和学习相互促进，相辅相成，教师和学生应该相互学习、相互进步。

3、(2)墨家的教育实践①“农与工肆之人”墨子是“农与工肆之人”的代表。墨子出身微贱，精于工技，其思想基本代表当时的“农与工肆之人”的立场。他主张尚贤、尚同，强烈反对奴隶主贵族的世袭制度。

4、墨子的教育思想是“艰苦实践、服从纪律”。具体为：墨子重视环境和教育对于人性形成的重要作用。墨子提出了著名的“素丝说”，认为人性如素丝，以素丝和染丝为喻，形象地说明环境、教育对人性形成的重要性。

墨家的教育思想

墨子的教育思想是“艰苦实践、服从纪律”。具体为：墨子重视环境和教育对于人性形成的重要作用。墨子提出了著名的“素丝说”，认为人性如素丝，以素丝和染丝为喻，形象地说明环境、教育对人性形成的重要性。

墨家的基本教学思想主要有以下十点：兼爱：完全的、不分彼此，无差别的博爱。非攻：反对侵略战争，战争对于败者的伤害及，伤人命、损其才，是没有意义的破坏行动。尚贤：举贤良，贤良是指多才的能人。

长善救失“长善救失”是墨子的教育思想之一，要求教师善于发现并纠正学子的失误，帮助他们更好地掌握知识和技能。

【答案】：(1)墨家的教育思想，a.政治和道德教育：即墨家“十论”：尚贤、尚同、兼爱、非攻、节用、节葬、非乐”、非命、天志、明鬼。b.科学技术教育：包括生产和军事科学技术知识教育及自然科学知识教育。

【答案】：C 本题考查儒墨两家的教育思想。儒家在教育内容上，重视文（六经）行忠信、道德教育；偏重社会人事；轻视武事；轻视科技与生产劳动。

墨子和荀子的教育思想有什么不同

1、孟子认为教育的作用在于发展本性，荀子认为教育的作用在于改变本性， 这两者实际上是相互补充、相辅相成的。

2、墨子十分重视因材施教。特别强调言行的一致。认为学要落实到行，突出了墨子的实践观念。持积极的教育方法，主张“强说人”。认为儒家的“不扣则不鸣”的方法很消极，会错过教育时机。

3、方法，注重人的个性化发展，强调人的自身的特长。以上就是孔子、孟子、墨子、荀子在教 育思想上的共同之处。

4、不同点：（1）人性论：孟子肯定“性善论”，认为***都先天具有仁、义、礼、智四个“善端”。荀子肯定“性恶论”，他认为人性是人与生俱来的自然属性，它完全排除任何后天人为的因素。

5、特别强调言行的一致。认为学要落实到行，突出了墨子的实践观念。 持积极的教育方法，主张“强说人”。认为儒家的“不扣则不鸣”的方法很消极，会错过教育时机。

墨子主张的评价

1、墨子提出了十大主张：尚贤、尚同、兼爱、非攻、节用、节葬、天志、明鬼、非乐、非命。

2、墨子要求君上能尚贤使能，提出“官无常贵，民无终贱”的主张。④ 节用节葬节用是墨家非常强调的一种观点，他们抨击君主、贵族的奢侈浪费，尤其反对儒家看重的久丧厚葬之俗，认为久丧厚葬无益于社会。

3、墨子主张“兼爱”，即：人不能只爱自己的父母、亲人，也要爱天下人，这样爱无差别，众生平等，才会天下太平。他的主张正好与儒家相反，所以儒家认为墨家“无君无父”。墨子崇尚侠义，扶弱锄强，是后世侠客的始祖。

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