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在特殊教育中如何将科学性与教育性结合起来?
1、结合教材，要注意培养学生实事求是、尊重科学的态度，教会学生掌握发现问题、分析解决问题及验证理论的科学方法。
2、“医教结合”要求教师在教学过程中根据学生的个体差异为学生制定不同的康复目标，把握好“医”与“教”的方式，使这两方面有机结合，帮助特殊儿童取得更好的学习效果。
3、一般地说，科学性是思想性的基础，思想性是科学性的灵魂和内在属性。
4、创造融合环境：加强自然科学与人文科学的交叉融合，推动科技与文化的有机结合。例如，可以举办科技文化节、开展人文科学讲座和研讨会，以及组织科学研究和实践活动，促进科学和人文的交流与合作。
5、科学的人生观和世界观 科技活动是对青少年进行科学世界观教育的极好途径。
为什么在特殊教育中要强调功能性原则
1、特殊教育中功能性是学生的语言或肢体功能在得到完善和提高，让学生能够用语言或肢体语言表达完整的想法，从而学到更多的文化知识。
2、提高教育教学质量；六是加强顶层设计，建立完善区域性特殊教育信息平台，全方位推进区域性特殊教育支持保障体系的建设，开始形成了布局合理、学段衔接、普职融通、“医教结合”、送教上门的特殊教育支持保障体系。
3、早期教育原则 早期教育原则认为，应尽早地抓住时机，对特殊儿童进行早期诊断、早期教育和早期训练。
4、个别化原则：特殊教育应该根据每个学生的特殊需求，制定相应的教育方案，实现个别化的教育，以最大程度地促进学生的发展和学习。
5、它既肯定了集体教学的合理性，更注重克服集体教学过于强调统一的弊端。
特殊教育与普通教育有什么不同?
教育的对象不同。特殊教育对象的个体间差异非常大，在对特殊人群进行教育时，常常要根据学生各自的特点，设计自己的教学设计或是训练目标。
教育内容不同。听障幼儿教育内容是不固定的，多以生活教育为主线。还增添专门的听力训练、言语矫治训练。授课方式。
首先，最大的不同就在于教育的对象不同。特殊教育对象的个体间差异非常大，所以，我们在对他们进行教育时，常常要根据学生各自的特点，设计自己的教学设计或是训练目标。其次，应该是课程设置上的不同。
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