论教育思想,论教育思想史研究中的教育与历史

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于论教育思想的问题，于是小编就整理了5个相关介绍论教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 创造的儿童教育思想？
2. 陶行知的生活教育学理论有无局限性
3. 简述福禄贝尔幼儿教育理论的主要观点？
4. 杜威的实用主义教育理论有何不足之处？
5. 教育学中“儿童中心论”与“教师中心论”的代表人物分别是谁?他们各自的思想主张是什么？

创造的儿童教育思想？

陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出：“创造的儿童教育，不是说教育可以创造儿童。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。”对于如何解放儿童的创造力，他提出了六大解放的观点。

1、解放儿童的头脑。

2、解放儿童的双手。

3、解放儿童的眼睛。

4、解放儿童的嘴。

5、解放儿童的空间。

6、解放儿童的时间。

陶行知的生活教育学理论有无局限性

他的生活教育源于对中国教育的反思，形成和完善于长期的办学实践。

积极意义：在当时的环境中对于密切教育同生活、学校同社会、理论同实践的联系，对于培养学生的动手能力和创造能力具有积极的意义。

局限性在于：他的生活教育思想受美国权威实用主义思想的影响，混淆了教育同生活、学校同社会、教育同实践的本质区别，抹杀了教育、学校、教学的特殊性，否定学校教育和教师的主导作用，忽视系统文化科学知识学习的重要性，理论上存在一定缺陷。

简述福禄贝尔幼儿教育理论的主要观点？

（1）幼儿自我发展的原理。

（2）游戏理论：福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人。

（3）协调原理：应该让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。

（4）亲子教育此题需全面把握福禄贝尔幼儿教育理论的基本内容。

杜威的实用主义教育理论有何不足之处？

由于杜威的实用主义教育理论过分强调儿童当前的直接经验，提倡“做中学”，忽视间接经验在课程和教材中的地位或作用，轻视系统理论知识的传授，从而不可避免地降低智力训练的标准。

教育学中“儿童中心论”与“教师中心论”的代表人物分别是谁?他们各自的思想主张是什么？

儿童中心论是由杜威提出来的，他提出“儿童是起点，是中心，而且是目的。儿童的发展、儿童的生长，就是理想所在。以儿童为中心”,体现在教育过程，它要求教师应考虑儿童的个性特征，使每个学生都能发展他们的特长，尊重儿童在教育活动中的主体地位。“从做中学“是杜威教学理论的基本指导思想，在理论上是以他的经验论哲学观和本能论心理学思想为基础的，是对传统教育的教学进行全面否定的一个中心论据。“

教师中心论：以德国教育家赫尔巴特为代表。

认为教育过程中，学生对教师必须保持一种被动状态。强***师权威，忽视学生积极性。

到此，以上就是小编对于论教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于论教育思想的5点解答对大家有用。