本篇文章给大家谈谈艺术功能审美教育，以及艺术的审美教育功能和审美***功能对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
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亚里士多德认为艺术的三个作用是什么
1、亚里士多德认为文艺具有“教育”功能。柏拉图认为，艺术是对非真实体的认识，亚里士多德认为艺术是对“第一实体”的认识，艺术是源于经验，有高于经验，是比经验更接近科学。 文艺具有“净化”作用。
2、也就是说，艺术可以帮助人们获得知识、陶冶性情、得到***。
3、模仿效果：模仿不仅具有真实性，还具有教化作用，使人们通过观赏或阅读艺术作品，提高自己的道德和文化修养。总的来说，亚里士多德的模仿说认为艺术是对现实世界的模仿，强调艺术的真实性、教化作用以及对理想化世界的追求。
4、教育：亚里士多德认为艺术具有教育的功能，认为艺术是对“第一实体”的认识，艺术源于经验，有高于经验，是比经验更接近科学。
5、亚里士多德在《诗学》中认为，艺术的本质在于模仿(mimesis)，文学艺术通过模仿现实生活来实现净化人的情感的作用。
艺术的审美***功能和审美教育功能是并行不
1、(3)审美***功能。主要是指通过艺术审美活动，使人们的审美需要得到满足，获得精神享受和审美愉悦，使身心得到愉快地休息。(4)艺术的三种社会功能彼此相辅相成，密不可分。
2、审美功能和***功能也可以相互转化，文学作品中的审美功能可以让读者感受到美的力量，而美的力量也可以带来愉悦和***，增强读者的身心健康。
3、一样。艺术的审美功能和审美***功能是互不矛盾，不可或缺的关系因而是一样的。审美功能作用由于艺术活动具有反映与创造统一，审美***功能作用于再现与表现统一等特点。
4、起作用的范畴主要在生理反应和情绪或感情的表层；后者是通过使人快乐和满足，在心理和思想深层产生美感，并经过长期的感染，起到审美教育的作用，所以它比单纯的***所包含的范围更广，含义也更深。
5、是审美教育功能。文学是主体审美意识的语符化显现，属于审美意识形态，有其特殊的功能。
强调发挥艺术教育的审美功能并非不要发挥艺术教育的什么功能
艺术的审美***功能和审美教育功能是并行。二者是并行不悖、互不矛盾、不可或缺的关系。艺术的审美***功能是指通过艺术欣赏活动，使人的审美需要得以满足，获得精神享受和审美愉快。
最主要的应该是以下三个功能：审美的认知功能、审美的教育功能、审美的***功能。审美的认知功能 所谓审美的认知功能，是指人们通过艺术鉴赏活动，更加深刻的认识自然，认识社会，认识历史和人生。
艺术教育的育德功能开始逐渐淡出人们的视线，甚至在一种程度上成了艺术教育者批判的靶子；而另一方面，在“终极关怀”的引领下，人们认为德育不能失去意趣，美学则能赋予德育以精神内涵，从而使德育美学研究得到了进一步的发展。
潜移默化：艺术的审美教育是一种潜移默化的过程。它通过艺术作品的形象、情感和意境等元素，逐渐影响人们的审美观念、情感态度和价值观。
审美教育与艺术教育的关系
【答案】：（1）美育即审美教育，是指运用审美的方式实施教育，旨在提高人们的审美感受力、审美创造力及审美情趣．以 促进其人格的完善以及全民族整体素质的提升。
审美教育是艺术教育的一部分，但是他们俩并不是等号关系。艺术面积更广一点。
美育与艺术教育的关系：美育是艺术教育的基础；艺术教育是美育的实践；美育和艺术教育相互促进、相互支持。美育是艺术教育的基础 只有通过欣赏和理解艺术作品，才能够培养学生的艺术素养和审美能力。
(1)美育即审美教育，美育的目的是促进人全面和谐的发展。美育旨在提高人们的审美感受力、审美创造力及审美情趣，促进人格的完善及全民族整体素质的提升。艺术教育是美育的核心，也是实施美育的主要途径。
本题考查美育与艺术教育的关系。艺术教育是学校美育的重要途径。但不能把艺术教育等同于美育，以艺术教育代美育，这实际上夸大了艺术教育的作用，窄化了美育的功能。要看到，美育与艺术教育有明显的区分。
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