古代学前教育西方思想是什么（古代西方,近代西方,现在西方学前教育的实践发展有哪些）

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本文目录一览：

• 1、最早提出学前教育思想的是
• 2、学前教育理论的发展经历了哪些阶段?各阶段的特点是什么?
• 3、古希腊雅典城邦的幼儿教育主张

最早提出学前教育思想的是

1、在西方教育史上，古希腊柏拉图是最早提出学前教育思想的人。知识拓展：人物简介：柏拉图是古希腊伟大的哲学家，也是整个西方文化中最伟大的哲学家和思想家之一。柏拉图和老师苏格拉底，学生亚里士多德并称为希腊三贤。

2、柏拉图在他的《理想国》中以较多篇幅阐述了教育问题，是最早提出学前教育思想的哲学家。

3、福禄贝尔的提出。学前教育学成为一门独立的科学，首先是由德国教育家F.W.A.福禄贝尔提出的。他在夸美纽斯和法国启蒙思想家J.-J.卢梭的影响下，又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齐的儿童教育思想。

4、柏拉图在他的《理想国》中以较多篇幅阐述了教育问题，是最早提出学前教育思想的哲学家。柏拉图是西方教育史上第一个提出完整的学前教育思想并建立了完整的教育体系的人。柏拉图中年开始从事教育研究活动。

5、在西方教育史上，柏拉图是最早提出学前教育思想的人。他重视学前儿童的教育 ， 这也是柏拉图教育思想中一个十分突出的特点。柏拉图认为 ， 教育应从幼年开始。 “一切事物都是开头最为重要 ， 特别是生物。

学前教育理论的发展经历了哪些阶段?各阶段的特点是什么?

系统地提出了家庭教育的完整体系 重视儿童主动参加活动 （三）初创阶段（十八世纪后期——二十世纪中叶）西方：学前教育学的创立以福禄倍尔为标志。福禄倍尔的《人的教育》——“学前教育学之父”。

第三阶段：20世纪90年代中期——至今 2001年7月，教育部颁发《幼儿园教育指导纲要（试行）》，这是学前儿童社会教育发展的第三阶段主要标志。

(1)学前教育思想的孕育和萌芽阶段。(远古～19世纪初期)柏拉图第一次较为系统地阐述了学前儿童的教育问题，主张儿童公育，并论述了学前儿童的游戏和故事材料的选择等问题。

学前教育思想的孕育和萌芽阶段。柏拉图第一次较为系统地阐述了学前儿童的教育问题，主张儿童公育，并论述了学前儿童的游戏和故事材料的选择等问题。亚里士多德和昆体良也论述过儿童教育。学前教育理论的形成和发展阶段。

6年至1990年间，学前教育课程的发展实现了由沿用“苏式”模式到初步改革阶段的转变，尤其是1981年《学前教育纲要(试行草案)》的颁布，更是促成了学前教育课程的变革。

古希腊雅典城邦的幼儿教育主张

雅典的教育主要是培养有文化、有修养和多种才能、能言善辩、善于通商交往的政治家和商人。雅典教育的概括 雅典教育，雅典是约公元前 8 世纪建立的古希腊奴隶制城邦。

古希腊的幼儿教育主要分为斯巴达和雅典两个城邦的学前教育为代表。其中，斯巴达的幼儿教育更为注重体育和德育，其儿童公有公育的思想对后世有较大影响。而雅典的学前教育则更注重德智体美多方面的教育，更符合儿童发展的需要。

雅典教育强调自由精神的培养。在古代希腊，自由被视为人类最高的理想和价值追求。雅典教育鼓励学生独立思考，勇于质疑权威，追求真理和智慧。教师的角色是引导学生探索问题、发现真理，而不是简单地灌输知识。

雅典时期的博雅教育对当代幼儿教育的启示如下：注重发展学生的个性和整体素质。培养思辨和创造性思维。注重实践和体验。注重个性化和差异化教学。注重终身学习的过程。

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