陶行知教育思想在美术教学（践行陶行知思想,浅谈幼儿美术教育）

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本文目录一览：

• 1、美术教学论文范文
• 2、如何在美术课堂教学中进行习惯的养成教育
• 3、如何在绘画活动中培养幼儿的创造力

美术教学论文范文

美术教学论文范文一：新课程改革下的高中美术教学研究 摘要：随着新课程改革的不断深入，越来越多的教师意识到学生全面发展的重要性。

忽视理论学习的美术教学是不符合美术创造性教育思想的，没有扎实的基本功，绘画及欣赏能力也不会提高，依然没有达到教育学生审美才能的目的。

幼儿园小班美术教学论文篇一 《浅议幼儿园小班美术教学》【摘 要】 绘画是幼儿非常喜欢的一种活动形式，对于小班幼儿来讲，它就是一种游戏，一种能获得快乐的活动，他们全然不知要画得怎样才好，只要自己快乐就行。

如何在美术课堂教学中进行习惯的养成教育

1、美术课上，要让学生养成认真准备学具的好习惯 工具材料的准备齐全与否，是一堂美术课能否成功的关键。

2、陶行知先生的这句话，给我们的教育明确指示了习惯养成教育的方向和目标。为此，在美术课堂教学中我主要从做人习惯和做事习惯进行习惯的养成教育。

3、”一个学生养成良好的学习习惯，就会对学习感兴趣，学习有毅力，善于克服学习中的困难，以提高学习成绩，反之，不良的学习习惯会影响学生的学习成绩，而且还会因此引起学生情绪低落，意志消沉，不求上进。

4、”因此，在美术教学中培养良好的学习习惯，对于学生学习“自动化”，从而激发兴趣，发展智力，培养能力，提高学习效率，有着巨大的作用。

如何在绘画活动中培养幼儿的创造力

这时，教师只需利用好环境***对幼儿创新活动的影响和支持，呵护稚嫩的创新幼苗，激发创新灵感，就能有效培养幼儿的创新兴趣。

对儿童创造力的呵护度不够 儿童的创造能力需要呵护。一方面，不能用成人的审美能力和成人看待事物的视角来评判和限制儿童的创造成果。另一方面，要多鼓励幼儿敢于创造，勇于付诸行动，少一些对创作的限制。

激发幼儿对美术活动的兴趣，发展幼儿的创造力爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。兴趣是激发孩子学习美术积极性的重要心理动力，有了兴趣，才能对美术活动感到愉快，化被动为主动，使认识能力和表现能力得到提高。

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