特殊教育学会议（2020年特殊教育会议）

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本文目录一览：

• 1、特殊教育教师工作计划范文三篇
• 2、融合教育大概产生在什么时期
• 3、特殊儿童转衔的内容
• 4、[浅谈全纳教育理念下的随班就读]教学理念集锦简短

特殊教育教师工作计划范文三篇

2022特殊教育教师工作*** 指导思想。

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特殊教育班主任工作***1 形势分析： 这个班有35个孩子，包括20个男孩和15个女孩。经过上学期的学习和教育，这个班的孩子在各方面都取得了很大的进步。我们班大多数孩子都能安静地学习，有良好的学习习惯。

融合教育大概产生在什么时期

1、对，准确的说是20世纪90年代以来逐步建立了融合教育。融合教育是让身心障碍儿童和普通儿童一起学习，强调为身心障碍儿童提供正常化的学习环境，让特殊教育和普通教育融为一体。

2、这个教育的发展历程如下：试点期（1980s-1999）：教育改革的进一步推进，浙江省以及全国各地也在逐步推进普通学校中融合式教育的尝试。

3、是20世纪中期受正常化思潮影响。以英国为代表的西欧国家兴起的将特殊学校与普通学校进行重组合并，从而使特殊教育与普通教育和并为一轨，为特殊儿童有更多的机会进入普通学校和主流社会的教育改革运动。

特殊儿童转衔的内容

转衔教育的一般步骤如下：确定目标：明确自己想要转向的职业或领域，以及自身的兴趣和能力。通过深入的研究和调查，了解目标职业的就业前景、薪资待遇和行业发展趋势等信息，以便更明晰地制定目标。

转衔服务：对于即将毕业的特殊儿童，IEP需要提供转衔服务，包括职业技能培训、就业辅导等，以帮助特殊儿童顺利融入社会。IEP的目标：提高学术成就：IEP的一个核心目标是帮助特殊儿童提高学术成就。

在特殊教育里面更多的是转衔教育，如学生在特殊教育学校里上学需要到普通学校去学习，需要提前将普通学校的东西和生活让学生熟悉以作准备。

这一法案明确规定了IEP编写的要点，而且规定每一个特殊儿童都要通过IEP加以评定、施教。这一思想，对整个世界的特殊教育观念及做法都有极其深远的影响。

障碍评估则包含了教学控制、有缺陷地提要求、猜想式反应等24个领域的障碍，障碍评估中分数越高，表示孩子的障碍越严重。转衔评估考察的是涉及到孩子能否进入更自然环境的相关能力，包括自理、学习速度、新技能维持的时间等内容。

[浅谈全纳教育理念下的随班就读]教学理念集锦简短

1、联合国教科文组织将全纳教育定义为：全纳教育是通过增加学习、文化与社区参与，减少教育系统内外的排斥，关注并满足所有学习者多样化需求的过程。

2、教育理念简短经典如下：增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。

3、随班就读能够在教育经费较少的情况下极大地提高残疾儿童的入学率，可以满足残疾儿童就学的需要，符合我国的国情，也符合国际上“正常化”教育原则、回归主流、一体化教育、全纳教育的发展趋势。

4、以人为本的理念 现代教育强调以人为本，把重视人，理解人，尊重人，爱护人，提升和发展人的精神贯注于教育教学的全过程、全方位。

5、幼儿园教育理念简短有如下：要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。教师要用自身的人格魅力来征服孩子，而不是用高度来命令孩子。

6、如下：关爱学生，就是用我们宽广的胸怀包容他们的优点和缺点，无私地奉献自己的爱。学然后知不足，教然后知困。教育！[_a***_]！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。

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