蔡元培思想教育,蔡元培思想教育中五育并举的意义

nihdff 2024-01-20 153

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  1. 蔡元培思想(砥砺德行)的现实意义?
  2. 蔡元培的做法对我们有什么启示?
  3. 蔡元培教育名言?
  4. 蔡元培为什么又叫周子余?

蔡元培思想(砥砺德行)的现实意义

砥砺德行,培养正当兴趣:蔡元培倡导成立了协会培养学生的正当兴趣。对于教师,蔡元培历来以学识为重,认为个人的品行应由自己负责。但是对于那些即使富有学术声誉但甚至诱引学生与之堕落的教师,也坚决解聘。

蔡元培的做法对我们有什么启示?

1.应注重大学人文精神的培养,积淀深厚的化底蕴2.应不拘一格创建世界一流的教师队伍3.应借鉴国外先进的办学理念进行教学体制的改革4.应增强办学高校的自***与学术自由5.创办一流大学需要蔡元培式的教育家参看肖章珂,李慧勤《蔡元培的高等教育思想对我国创办世界一流大学的启示》,《中国地质教育》2007年第2期。

蔡元培思想教育,蔡元培思想教育中五育并举的意义
(图片来源网络,侵删)

蔡元培教育名言

1.各级教育,应于训练上一律励行劳动化,使青年心理上确立尊重职业之基础,且使获得较正确之人生观。

2.美者,循超逸之***,为普遍之断定,无鹄的而有则,无概念而必然者也。殊不知有健全之身体,始有健全之精神;若身体柔弱,则思想精神何由发达。或曰,非困苦其身体,则精神不能自由。然所谓困苦者,乃锻炼之谓,非使之柔弱以自苦也。

3. 所谓习惯者,非必写字、读书,然后谓之教育也。扫地亦有教育,揩台亦有教育,入厨下烧饭亦有教育。总之,一举一动,一哭一笑,无不有教育。

蔡元培思想教育,蔡元培思想教育中五育并举的意义
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4. 囊括大典,网罗众家;思想自由,兼容并包。

5. 平时则放荡冶游,考试则熟读讲义,不问学问之有无,惟争分数之多寡;试验既终,书籍束之高阁,毫不过问,敷衍三四年,潦草塞责,文凭到手,即可借此活动社会,岂非与求学初衷大相背驰乎?光阴虚度,学问毫无,是自误也。

6.我们教书,并不是像注水入瓶一样,注满了就算完事。最要是引起学生读书的兴味。

蔡元培思想教育,蔡元培思想教育中五育并举的意义
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7.人的健全,不但靠饮食,尤靠运动体育可以帮助人们经受对体力和脑的锻炼。

8.与其守成法,毋宁尚自然;与其求划一,毋宁展个性。

9.知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求划一,毋宁展个性。

蔡元培为什么又叫周子余?

蔡元培,字鹤卿,又字仲申、民友、孑民,乳名阿培,并曾化名蔡振、周子余,汉族,浙江绍兴山阴县(今浙江绍兴)人,原籍浙江诸暨。革命家、教育家、政治家。蔡元培对近代与现代中国教育、中国革命作出了不可磨灭的贡献,主要是:

1、自蔡元培始,中国才形成了较完整的资产阶级教育思想体系和教育制度

2、提出“思想自由,兼容并包”的主张,使北大成为新文化运动的发祥地,为新民主主义革命的发生创造了条件

3、为中华民族保护了一批思想先进、才华出众的学者。不仅为中国近现代资产阶级大学教育理论的形成打下了坚实的基础,而且其中许多真知灼见,如重视大学开展科学研究工作,提倡“思想自由,兼容并包”,注重发展学生个性,主张“沟通文理”,以及“依靠既懂得教育,又有学问的专家实行民主治校”等等也对后世产生了重大影响

到此,以上就是小编对于蔡元培思想教育的问题就介绍到这了,希望介绍关于蔡元培思想教育的4点解答对大家有用。

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