大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育叙事教育叙事的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿教育叙事教育叙事的解答，让我们一起看看吧。
幼儿园叙事性讲述活动的特点？
讲述活动一定是强调教师是有命题的，有一定凭借物的，包括图片 比如说：“看图讲述，让幼儿看着图，来讲一下，这个图上发生了什么，都有什么人物，有什么关系、发生了什么事情；或者是有实物、比如说不同的这个文具、比如说实物摆在那、让幼儿来通过一段完整的话来介绍、铅笔盒有什么用、然后这个橡皮有什么用、是什么样子的、什么颜色的、等等简单的描述，那这个就是实物的一个讲述，包括还有情景的、音频、视频的讲述，看一段***，然后用自己完整的话来介绍一下刚才看到了什么。
如果没有凭借物提示他，引导他，有相对来说有一定难度，所以呢我们还是尽量的给幼儿一些图片的也好，实物的也好，情景、音频、***的也好，凭借物，给他做支撑，支持他去尽量完整的讲述，运用独白的语言，这是我们说的讲述活动第一个特点。
第二个特点：讲述活动它是强调相对正式的语言的情境，也就是尽量要强调这个语言表达的完整构思；表述的规范性；完整性；流畅性；那么这是第二个特点。
第三个特点：非常突出的特点，就是讲述活动当中它是强调独白语言，那么独白语言有什么特点呢？一个是要求幼儿他能够独自的完整的构思，那么这个独自完整构思呢，通俗的讲就是我们经常说的打复稿，就是在脑子里先想好，我要说什么，然后再把这个完整的表达出来，那么再有独白语言我们这里讲的独白语言的特点就是一个人讲，多个人听，也就是说要营造一个一个幼儿在前面说一段完整的话，其他小朋友安静倾听的这样一个语言的交往的情境和氛围，最后，这个独白语言相对来说，我们说它是话语长度，相对来说比较长，并且这个小朋友，和那个小朋友说的话之间他们是相对独立的，各成系统的，所以呢，独白语言是我们说讲述活动里边对幼儿语言的这个第三个方面的这个特点和要求
是
1. 通过故事情节和角色塑造，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 以简单明了的语言和形象生动的插图，吸引幼儿的注意力，增强他们的阅读兴趣。
3. 通过情节的起伏和冲突的解决，培养幼儿的情感认知和解决问题的能力。
4. 通过讲述故事的方式，帮助幼儿理解和掌握一些基本的道德价值观和社会规范。
5. 通过讲述故事的方式，培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
6. 通过讲述故事的方式，帮助幼儿建立对文字的兴趣和阅读习惯。
以上是点。这些特点是基于对幼儿认知发展和学习特点的理解，以及对幼儿园教育目标的考虑得出的。
儿童叙事视角的特点？
儿童叙事视角是指以儿童作为故事的叙述者或主人公的视角。
其特点如下：是以儿童的角度来叙述故事。
主要源于儿童的认知和经验的限制。
儿童在认知和经验方面相对有限，他们对世界的理解和感知与成年人有所不同。
因此，以儿童的视角来叙述故事可以更贴近儿童的思维和感受，使读者或观众更容易理解和共情。
还包括以下几个方面。
首先，儿童叙事视角通常呈现出天真、单纯和直观的特点，他们对世界的看法更加简单和直接。
其次，儿童叙事视角强调情感和想象力的表达，他们更注重情感的体验和想象的发挥，使故事更具有童真的魅力。
此外，儿童叙事视角还强调对于成长和自我认知的探索，通过儿童主人公的成长经历，读者或观众可以更好地理解和认识自己。
总结起来，是以儿童的角度来叙述故事，通过简单、直接的表达、情感和想象力的发挥以及对成长和自我认知的探索，使故事更具有童真的魅力。
到此，以上就是小编对于幼儿教育叙事教育叙事的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育叙事教育叙事的2点解答对大家有用。
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