艺术教育的审美性原则（艺术的审美教育功能主要体现在哪些方面?）

今天给各位分享艺术教育的审美性原则的知识，其中也会对艺术的审美教育功能主要体现在哪些方面?进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、名词解释,什么是审美性原则
• 2、学前儿童美术教育的原则是什么?
• 3、学前儿童美术教学原则是什么?
• 4、幼儿美育过程的五项原则
• 5、实施学前儿童美术教育的原则有哪些

名词解释,什么是审美性原则

1、该课程基本原则如下：目的性原则：美术教学的目标是培养学生的审美观念、创造力和艺术素养，因此，教学内容和方法应该紧密围绕这个目标展开。

2、，审美性原则——对美的发现和感受。2创造性原则——艺术创造的主动性。3，活动性原则——在具体的实践中发展艺术素养。4，愉悦性原则——充满快乐的过程。5，个性化原则——尊重幼儿个性。

3、审美性原则 美育，即审美教育，又叫做美感教育。它通过一定的方式和途径，培养学生形成正规的审美观，健康高尚的审美情趣，提高感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。

4、（1）审美性原则。在教学中，应以学前儿童审美心理结构的建构为主，应有潜在的审美价值，应注意审美环境的创设，审美特征的感知，理解和创造，审美情感的陶冶等。（2）创造性原则。

5、需遵守审美原则是：一为形象性原则，即使形象具有具体性、生动性和可感性，从而具有丰富深刻的文化价值和审美价值。二为悦情性原则，即按照美的规律使形象具有美这种本质属性，能激起人们的高尚情感愉悦。

6、美术教学的基本原则有：目的性原则，包括教养与训育统面向全体学生的素质教育、全面发展、思想教育等方面。激发学生兴趣原则，包括师生双向活动。形象性与直观性原则，包括感性入手。

学前儿童美术教育的原则是什么?

（1）审美性原则。在教学中，应以学前儿童审美心理结构的建构为主，应有潜在的审美价值，应注意审美环境的创设，审美特征的感知，理解和创造，审美情感的陶冶等。（2）创造性原则。

低控制原则 在儿童美术教学中，要创立宽松、自由的心理环境，尽量少用成人的权威和规范来束缚儿童的艺术活动，使他们可以得到自由、充分的表达。

低控制原则低控制原则指在对学前儿童进行美术教学时，要创设宽松自由的心理环境，尽量少以成人的权威或规范束缚学前儿童的艺术活动，让他们自由、充分地体验和表达。

实施学前儿童美术教育的原则有审美性原则、创造性原则、发展性原则、活动性原则。

整体性原则 整体性原则是指学前儿童美术教育活动设计要从系统的整体人手，通过整合教育教学系统中各要素，形成合力，发挥系统的整体功能。

学前儿童美术教育的原则有低控制原则、发展性原则、因材施教原则、创造性原则、兴趣性原则和（ 实践性 ）原则。

学前儿童美术教学原则是什么?

1、（1）审美性原则。在教学中，应以学前儿童审美心理结构的建构为主，应有潜在的审美价值，应注意审美环境的创设，审美特征的感知，理解和创造，审美情感的陶冶等。（2）创造性原则。

2、低控制原则 在儿童美术教学中，要创立宽松、自由的心理环境，尽量少用成人的权威和规范来束缚儿童的艺术活动，使他们可以得到自由、充分的表达。

3、目的性原则 包括教养与训育统面向全体学生的素质教育、全面 发展、思想教育等方面。激发学生兴趣原则 包括师生双向活动。形象性与直观性原则 包括感性入手。审美性原则 包括含美育、思想教育两方面。

4、低控制原则低控制原则指在对学前儿童进行美术教学时，要创设宽松自由的心理环境，尽量少以成人的权威或规范束缚学前儿童的艺术活动，让他们自由、充分地体验和表达。

幼儿美育过程的五项原则

1、全面发展原则。安全原则。趣味性原则。教育性原则。幼儿智育的基本原则 直观性原则。“学”与“做”相结合的原则。智力因素与非智力因素相结合的原则。幼儿德育的基本原则 情感互动原则。

2、差异性原则差异性原则是根据学生的年龄特征、个性差异以及兴趣爱好的不同，选择不同的教育方式进行美育。

3、美育：(1)情感体验性原则；2)创造性原则；(3)循序渐进原则。

4、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则，促进儿童全面发展的则，充分利用儿童、家庭、社会的教育的***的原则，保教结合的原则，以游戏为基本的原则，教育的活动性和活动的多样性的原则，发挥一日活动整体教育功能的原则。

5、（6）美育过程应注意学生的年龄特点。美育的主要原则 （1）思想性和艺术性相结合；（2）美育内容和实际生活相结合；（3）情绪体验和逻辑思维相结合；（4）艺术内容和表现方法的统一；（5）统一要求与因材施教相结合。

实施学前儿童美术教育的原则有哪些

1、（1）审美性原则。在教学中，应以学前儿童审美心理结构的建构为主，应有潜在的审美价值，应注意审美环境的创设，审美特征的感知，理解和创造，审美情感的陶冶等。（2）创造性原则。

2、实施学前儿童美术教育的原则有审美性原则、创造性原则、发展性原则、活动性原则。

3、低控制原则 在儿童美术教学中，要创立宽松、自由的心理环境，尽量少用成人的权威和规范来束缚儿童的艺术活动，使他们可以得到自由、充分的表达。

4、兴趣性原则兴趣性原则指萌发幼儿对艺术的兴趣，培养学前儿童积极、快乐地从事美术活动的态度。实践性原则实践原则在美术教学法中有着重要的意义。

5、学前儿童美术教育的原则有低控制原则、发展性原则、因材施教原则、创造性原则、兴趣性原则和（实践性 ）原则。

6、整体性原则 整体性原则是指学前儿童美术教育活动设计要从系统的整体人手，通过整合教育教学系统中各要素，形成合力，发挥系统的整体功能。

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