艺术教育渗透语文（语文课堂教学艺术浅谈）

本篇文章给大家谈谈艺术教育渗透语文，以及语文课堂教学艺术浅谈对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、如何在小学语文教学中渗透艺术教育
• 2、如何在小学语文教学中渗透美育教育
• 3、语文教学中如何渗透书法艺术
• 4、如何在艺术课中对学生进行传统文化教育
• 5、浅谈怎样在小学语文课堂教学中渗透美育教育
• 6、如何在语文课堂教学中渗透美育

如何在小学语文教学中渗透艺术教育

摘　要：小学各科教学任务不仅要教给学生知识，让学生学会阅读。学会计算，学会分析、综合等能力，还要培养学生艺术能力，在教学中渗透艺术教育。

所以，老师在教学的过程中，是可以通过制造氛围，设计意境，配乐朗诵以及表情范读等等多种艺术的手段，能够很好的以以情动情的方式去激发学生的情感，从而使小学语文教学达到一个更加完美的境界。

可以说在语文教学中进行美育，是课程改革给语文教学带来的新课题。

引言。教学管理在教学领域中备受关注，教师的教学管理艺术主要以教师的课堂组织管理艺术为主。有效的课堂教学离不开有效的课堂组织管理，只有确保高效的课堂组织管理才能够实现有效教学，提升教学质量。

总之，在语文教学中进行审美教育的方法是灵活多样的，我们在语文教学实践中要不断探索，融会贯通，并努力提高自己鉴赏美、理解美的能力，这样才能把审美教育切实地贯穿到语文教学中去，培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。

那么，教师如何在小学语文教学中渗透美育呢？我根据自己的教学实践，认为应从以下几方面去尝试。教师语言揭示艺术美 教学语言是教师传授知识给学生时最重要工具。

如何在小学语文教学中渗透美育教育

可以说在语文教学中进行美育，是课程改革给语文教学带来的新课题。

教学手段现代化。在语文教学中运用现代化的多媒体手段进行审美教诲可以到达事半功倍的效果，声音、图像、影像把课文中所描绘的内容形象生动、直观地再现学生眼前，使学生可以直接用感官去感知，能加深情感的体验。

在小学语文教学过程中，教师应将美育贯穿渗透于教学的全过程，将教学形式美、教学方法美、教学内容美结合起来，形成教学艺术美。

利用课文的思想情感，培养学生正确的审美观 把情感教育作为素质教育的一个方面提出，这是现代教育改革的一大突破。

语文教学中如何渗透书法艺术

当前书法教育的窘迫现状 书法集中地承载着中国传统文化，从本质上讲书法的延续也是中华民族延续的一种方式，而书法的延续往往是通过一代代地传授与学习得以实现的，中学生又是接受这种传授的主要对象之一。

教师在渗透书法教育的过程中首先应夯实学生们的写字基础，培养学生们良好的书写习惯，根据小学生的性格及智力等方面的因素培养学生们的综合能力，提高小学语文课堂的教学效率。

语文老师要发挥模范带头作用在书法教学中，学生深受教师的影响，一支优秀的教师队伍对书法教学的成败起着关键性的作用。首先，语文教师应该认真钻研《课标》和有关开设书法课的文件精神，明确书法教学的要求和特点。

营造氛围，激发兴趣。学校是学生学习文化知识的场所，也是重要的育人阵地，环境、氛围是***的教育力量。

小学写字教育中渗透传统文化的基本策略通过纸、墨、笔、砚特性的试验中国书法进入小学课堂势在必行，但在此之前必须提高学生对于文房四宝的认识。

中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。

如何在艺术课中对学生进行传统文化教育

1、中国传统文化蕴含着丰富的艺术教育***，我们可以汲取传统文化的艺术精华、精神积淀、审美情趣，通过在美术教学中融入中国传统文化，不仅使学生掌握美术的专业知识和技能，而且在完成育人的功能的同时促进中国传统文化的传承和发展。

2、通过艺术教育实现对中国传统文化的传承与创新的方法主要有以下几种：编定校本教材；课堂教学积极渗透；课外活动拓展创新。

3、三是创新美育教学方法，如引入现代科技手段，以增强传统文化在美育中的吸引力和感染力。

4、教育学生关注传统文化，培养他们对传统文化的保护意识 把文化的学习融入到美术教学过程中是弘扬我国优秀的传统文化，提高学生的传统文化素养的一种有效方式。

5、中国传统文化蕴含着丰富的艺术教育***，我们可以汲取传统文化中的艺术精华、精神积淀、审美情趣。利用课堂课程教材领悟中国传统文化的价值。

6、艺术教育[_a***_]激发学生的潜力；那麽就应该在他们小龄时期开始培养。增加益智型的游戏，并且在学校；社会提供与各年龄阶段相适应的传统艺术教育。

浅谈怎样在小学语文课堂教学中渗透美育教育

1、在语文教学中，通过渗透美育，促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，以美求真、以美***、以美育人，让学生受到美的熏陶，同时也把语文学习变得生动、活泼而有实效。

2、总之，审美教育是小学语文教学的重要课题。要在小学语文课堂中渗透审美教育，应结合小学生的心理认知特点和审美的发展过程来组织教学，将课堂教学活动当成是一个审美的过程，引导学生寻找美，感受美，创造美。

3、通过声情并茂的朗诵培养学生的审美创造力。学生在朗诵过程中再现情境、表现美，其审美理想在活动中升华。通过激发审美想象培养审美创造力。

4、通过本文的研究，得出在小学的语文教学中可以从以下三个方面渗透审美教育：第一，转变教育观念，提高教师的素质；第二，创设意境，感受语言文字美；第三，把握诵读，体会节奏美。

5、审美教育收到的效果也不是一朝一夕，一两课时，而是在不断地审美实践中，在美的学习、生活环境中，经过日积月累的滋美、潜移默化的感染与熏陶而取得成功的。

6、那么，教师如何在小学语文教学中渗透美育呢？引导朗读领悟意境美；巧用插图感受形象美；创设情景鉴赏语言文字美；用生动的语言揭示艺术美；利用板书展示结构美；启发想象体味整体美。

如何在语文课堂教学中渗透美育

雕塑，到陶冶性格情操，如1篇游记教完了，使学生多种感官同时活动，学生的思路打开，教师要善于拓宽学生的阅读渠道、丰富人文内涵的语文课程；还有的说，精彩的画面，我们在语文教学实践中要不断探索、布局，从心灵深处产生一种追求崇高。

我们在语文教学中，可以引导学生通过欣赏好的文学作品，使他们获得知识，陶冶道德情操，培养审美情趣，帮助和指导学生去充分发现美、正确鉴赏美、准确创造美。

在语文教学中，通过渗透美育，促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，以美求真、以美***、以美育人，让学生受到美的熏陶，同时也把语文学习变得生动、活泼而有实效。

总之，在语文教学中进行审美教育的方法是灵活多样的，我们在语文教学实践中要不断探索，融会贯通，并努力提高自己鉴赏美、理解美的能力，这样才能把审美教育切实地贯穿到语文教学中去，培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。

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