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西方教育史上的经典教育家及其教育思想
1、卢梭:代表作《爱弥儿》。教育思想包括自然主义教育,认为教育目的是培养自然人而不是培养公民;主张根据儿童的年龄和心理发展特点进行教育。
2、赫尔巴特(1776年5月4日-1841年8月14日),19世纪德国哲学家、心理学家,科学教育学的奠基人。
3、赫尔巴特(1776-1841)是德国教育家、哲学家和心理学家,主知主义教育思想的代表人物。主要著作有:《普通教育学》(1806)和《教育学讲授纲要》(1835)等。
4、赫尔巴特的教育理论:赫尔巴特把教育的所有目的和最高目的指陈为道德,道德“普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。
最早提出教育学这一概念的是
世界上第一个提出教育学概念的教育家是约翰·弗里德里希·赫尔巴特。
最早提出教育学这一概念的人是英国哲学家培根。在1623年,培根在《论科学的价值和发展》一书中首次把教育学作为一门独立的学科提出来,与其他学科并列。
最早提出教育学概念的是弗兰西斯·培根,他是英国哲学家,于1623年首次将教育学作为一门独立的科学提出来。教育学的定义 教育学是一门普通高等学校本科专业,属教育学类专业,基本修业年限为四年,授予教育学学位。
年,培根首次将教育学作为一门独立的科学提出来。而夸美纽斯《大教学论》第一本教育学著作,开始了教育学的独立探索阶段。所以,培根首次提出将教育学作为一门独立学科。
首次把教育学作为一门独立的科学提出来的学者是英国学者培根。
培根思想
1、培根认为对自然的科学理解和技术控制是相辅相成,两者都是运用科学方法的成果。培根对印刷、火药和罗盘的发明非常重视。他以这三种发明为例,证明近代人比古希腊人的知识高明得多。培根的科学方法观是以实验定性和归纳为主。
2、他继承和发展了古代关于物质是万物本源的思想,认为世界是由物质构成的,物质具有运动的特性,运动是物质的属性。培根从唯物论立场出发,指出科学的任务在于认识自然界及其规律。
3、培根的哲学思想基本上倾向于唯物论 。他把自然界作为哲学研究的主要对象,并强调知识最根本的来源是经验。他说,认识有三种方法:权威、判断和实验。
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