思想家论教育,100位思想家论教育

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于思想家论教育的问题，于是小编就整理了5个相关介绍思想家论教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 为什么卢梭要论道德教育？
2. 人类之所以千差万别就是教育之故观点？
3. 如何看待教育万能论？
4. 卢梭的教育思想及启示？
5. 中国春秋战国时期思想家和主张初中教科书？

为什么卢梭要论道德教育？

卢梭是一个伟大的教育思想家，他在道德教育上有诸多见解。卢梭道德教育思想在人性问题上，主张人性是向善的，人天生充满着自爱、同情性、对幸福的关切。

在道德教育的目标设定上，卢梭主张要把人培养成一个整体的自然人，同时也是“美德共和国”的公民。

在道德教育的方式上，卢梭比较看重情感主义润育，注重道德感化和情感激励。不过，卢梭虽然反对理性主义教育路线，但是他也并非完全否认理性在道德教育中的作用。

人类之所以千差万别就是教育之故观点？

“人类之所以千差万别，就是由于教育之故”洛克的这一观点属于教育万能论 。

教育万能论是近代资产阶级思想家提出的一种教育理论。最早由英国17世纪哲学家洛克在《教育漫话》中提出。认为儿童的心灵“是一张白纸或一块蜡”，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。

18世纪法国唯物主义哲学家爱尔维修在其著作《论入的理智能力和教育》中接受和发展了洛克的主张，认为人是环境和教育的产物，明确提出教育万能。这一思想对19世纪初的空想社会主义者有着直接的影响。

如何看待教育万能论？

教育万能论是一种片面地夸大教育在人的发展中的作用的观点，认为人完全是教育的产物。

德国哲学家康德认为，人之所以成为人，完全是教育的结果。

美国的心理学家华生曾说过，他可以用特殊的方法将一打健全的儿童任意加以改变，把他们培养成为医生、律师、乞丐、盗贼等。

法国启蒙思想家爱尔维修是教育万能论的代表人物，他在《论人的理智能力和教育》中，认为人的天赋是平等的，遗传素质不存在差别，人是环境和教育的产物，人的性格、气质和精神都是教育的结果。

通过教育发展人的理性，可形成健全的道德，从而改变社会现状，建立合乎理性的社会制度。

卢梭的教育思想及启示？

卢梭是十八世纪法国伟大的思想家教育家，

他的很多教育思想在世界教育史上都具有士分重

要的地位。卢梭的《爱弥儿》出世之后，他的教

育思想被更多的人关注和学习，对当时的儿童教

育产生了很大的影响，从此之后，儿童的教育逐

渐被人们所重视，儿童的地位逐渐提升。卢梭认

为教育就应该尊重儿童，以儿童为主体，遵循

儿童身心发展的规律，让儿童获得白然的发展．

而当代我国的学前教育存在很多的问题，比如

留守儿童的教育问题，当代中国家庭教育的问

卢梭是法国伟大的启蒙思想家之一。自然教育理论是该思想中极其重要的一个部分，其主张教育应该归于自然，释放儿童天性，使其按照事物本身的发展规律成长。

这一理论对18世纪教会束缚人的思想，畸形教育行为的猛烈抨击，他不仅对当时的社会产生了深远影响，同时，也对现代社会教育具有重要的启发意义。通过梳理卢梭自然教育思想的系统成果，能够对当代教育有所思考，从而在***都能获得良好教育的预设前提下，实现人的自由全面发展，最终成为一个能够抵抗社会威胁及自我保护的资产阶级理性王国新人。

中国春秋战国时期思想家和主张初中教科书？

老子道家创始人，辩证唯物主义思想，无为而治，事物都有对立面。

庄子，顺其自然，保护环境，孔子大教育家大思想家，为政之道，以德服人，以德治国。

孟子，仁政，墨子兼爱非攻，反对战争反对凌强欺弱，韩非法家创始人，以法治国，建立中央集权制，主张改革发展稳定，

到此，以上就是小编对于思想家论教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于思想家论教育的5点解答对大家有用。