幼儿园特殊教育措施及方法（幼儿园特殊孩子应该怎样特殊教育）

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本文目录一览：

• 1、幼儿特殊教育:怎样有效培养智障学生的注意力?
• 2、特殊的孩子的教学内容
• 3、听力障碍幼儿的特殊教育是怎么进行?
• 4、如何在学前教育机构中开展特殊教育

幼儿特殊教育:怎样有效培养智障学生的注意力?

1、使用奖励机制 使用奖励机制可以激励学生在学习时更加集中注意力。例如，每当一位智力障碍儿童保持专注或完成任务时，教师可以及时给予他们奖励。

2、顺序是逻辑思维的一个重要方面，经常练习折纸，还可以间接锻炼思维。同时，要完成折叠成一个“东西”，又必须记住这个折叠的顺序，因此也间接锻炼了记忆力。

3、重点抓好生活技能和行为习惯的培养。智障儿童的智力缺陷限制了他们认识活动与个性的发展，只有结合他们的日常生活，授之以正确的行为方式，使之知道什么可以做，应该怎样做，经过反复实践训练，形成习惯，才能初步适应社会生活。

4、或者我们可以进行一种很有效的方法就是教会孩子下棋，这样能够培养孩子独立思考，独立解决问题的能力。 家长在孩子学习的时候，要尽量的避免环境的因素，然后分散其注意力。

5、注重课堂氛围，吸引学生注意力 对于智障孩子来说，眼睛能看到的事物都会感到很好奇和很新鲜，智障学生在平时的活动中表现出的好动和顽皮正是体现出了这一阶段他们的基本特点。

6、有时还可训练宝贝独自站立，也还可和他站着做游戏(拍拍手、指指眼鼻等)，把他的注意力从腿上转移到其他活动上，避免心里紧张。

特殊的孩子的教学内容

普通学前教育课程。这是正常儿童与特殊儿童共同学习的课程。特殊儿童不能脱离正常儿童成长和发展的一般规律，应学习普通学前教育课程，获得与正常儿童同等的学习机会。认知加强课程。

为了满足特殊需要儿童学习的需要，而设计的教育，即称特殊教育。特殊教育又可分别成为盲童教育、聋童教育、智力落后儿童教育、超常儿童教育、言语障碍儿童教育、情绪和行为障碍儿童教育，多重残疾儿童教育等。

在我国，特殊儿童受教育形式一般有三种：特殊教育学校；普通学校等机构附设的特殊教育班；普通学校的普通班中随班就读。其中大多数残疾儿童是在普通学校的普通班随班就读。

特殊教育的内容必须满足各类特殊儿童的特殊需要。如向智力超常儿童提供较同龄儿童难度更大的课程资料；对于智力落后儿童，教学内容应该是同其实际密切相关的知识和专业技能。

教学加康复，是特殊教育学校课程的鲜明特点。但我们也要有一个清醒的认识：特殊教育学校的教学和康复效果因人而异，有的进步很大，效果也很明显；有的进步不大，没有明显的效果。

听力障碍幼儿的特殊教育是怎么进行?

1、把孩子当成正常孩子看待 在孩子的世界里他们完全不知道自己和其他小朋友有着什么差别，孩子的世界是单纯的如一张白纸一样纯洁。

2、听觉训练：其目的是尽早利用聋儿的残余听力，培养他们注意聆听的习惯，让聋儿感知声音的存在、声音的有无、声音的大小、声音的高低，限度地提高他们对日常各种声音的辨别和理解能力。

3、聋儿语言康复教育最直接的目的是引导聋儿开口学说话。学说话又以听说话为基础。对聋儿，特别是听力损失较重的聋儿，只有借助于助听设备才有可能听到声音。助听器或人工耳蜗的戴用是他们听到声音、听好声音的第一步。

4、智障儿童的家庭教育是指对智力残疾儿童所进行的特殊形式的家庭教育，与普通教育是不同的。孩子是家庭的希望。如果教育得当，智障孩子同样能够拥有美好的明天。

5、是听力障碍儿童真正融于社会，被同伴、被社***接纳的基本条件。如何让听障儿童拥有良好的心理健康，善于与人相处，乐于帮助别人，乐于与同龄人分享自己的喜好，这是我们特殊教育工作者除听力言语训练之外同样应受到关注的问题。

6、中国实施特殊教育的对象主要是盲、聋、哑、智力落后以及有其他身心缺陷的儿童和青少年，设有盲聋哑学校、低能儿学校或低常儿童班、弱智儿童班，以及工读学校等。

如何在学前教育机构中开展特殊教育

建立个性化的教学方案：为每个特殊儿童制定个性化的教学方案，充分考虑他们的身体和精神特点、成长需要，适应他们的学习节奏和方式。

尊重差异，适应差异，利用差异，关照差异，成为特殊教育发展的一个重要趋势。针对不同个别差异和个体发展的特殊需要有的放矢地因材施教，在融合教育中进行[_a***_]教育训练，使特殊需要儿童的潜能也得到良好的发展。

认知加强课程。特殊儿童的认知能力往往因感官损伤等方面的影响而发展滞后，因此需要为他们提供恰当的内容，着重加强认知水平的提高。特殊治疗课程。

家庭、幼儿园、社区的融合保教模式：在团体合作的基础上，动员有关的力量对儿童进行早期的诊断、评估，制定和实施干预训练计划。

(2) 在学前教育特殊环境中，若特殊需要儿童和家长、教师构成了良好的互动模式，就会对儿童未来发展形成良性的影响，促使儿童的发展朝着比较理想的方向迈 进。 简述我国学前教育机构内常见的特殊教育需要儿童的类型。

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