教育思想家自我管理（思想教育家的教育思想和感悟）

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本文目录一览：

• 1、教师成长的自我管理
• 2、如何在班主任德育教育中培养学生的自我管理
• 3、...发展心灵中的观念,培养能自我管理的人”的教育家是()。

教师成长的自我管理

实现自我价值的途经 提升自我的影响力（领导力）用力做事只能合格，用心学习方能优秀。具体做法：教师成长故事分享如述职分享；课题研修报告分享！例：分享华为公司的管理理念：以奋斗者为本。

教师的自我管理技能包括时间管理、情绪管理、自我驱动和自我反思。首先，时间管理对于教师来说是一项重要的自我管理技能。教师需要合理安排时间，以便在有限的时间内完成教学任务、备课、批改作业、与学生和家长沟通等工作。

教师的自我管理是管理好学生的前提。如果一个教师在课堂上不能自觉的进行自我管理，就不能管理好学生，良好的课堂秩序就难以保证。

教师如何做好自我管理技能提升 篇1 自我分析 教学经验不足，课堂上的随机应变能力还有待进一步加强。 在课堂教学方面，过多的注重传授知识，学生的主体、教师的主导地位没有得到很好的体现。

自我反思：教师能够对自身的教学、科研等活动进行反思和总结，从中发现问题和不足，及时纠正和改进，同时能够从反思中学习和成长，不断提高自己的能力和素质。

如何在班主任德育教育中培养学生的自我管理

尽量根据学生的特点、特长进行合理分工，让他们在班级工作中充分展示自己，发挥自己的才能，做到各管一项负责到底，***参与管理，***接受管理。

切实执行尊重平等教育，尊重学生的天性，给学生提供更宽松的环境和更多的自由发展空间。(二)加强学生自我管理行为习惯的养成教育。

积极鼓励学生参与学校的各种竞争，有利于培养学生“班兴我荣、班衰我耻”的主人翁精神，这是学生自主教育的一条重要途径。

转换观念，培养学生自我管理的意识 班主任和学生是班级管理中的矛盾统一体的两个方面，彼此既相互依存、相互制约，又相互促进。

实行班级量化评分制度，是培养学生的自我管理能力的基础。精心选拔培养班委，是促进学生的自我管理能力的条件。

在活动中培养小学生自我管理的能力 引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。教育是要将“***”的本领传授给学生，不是直接将“鱼”给他们，即通常所说的“授之渔”，而不是“授之鱼”。

...发展心灵中的观念,培养能自我管理的人”的教育家是()。

【答案】：C 【精析】C裴斯泰洛齐主张教育的目的是“以感知觉为基础发展心灵中的观念，培养能自我管理的人”。

【名师点评】裴斯泰洛齐(1746—1827)是瑞士著名教育家，他的教育思想中最突出的一点就是强调情感教育、爱的教育。

从这里可以看到苏霍姆林斯基的一个教育信念：热爱孩子、关心尊重孩子，相信一切孩子在教育中能够向好的方面转变。 “特殊奖励” 苏霍姆林斯基在对学生的教育过程中，善于因势利导，进行积极的鼓励，激发学生心灵的火花。

卢梭的教育思想是以人的自由为目的，把人的教育视为一个走向自由的过程。他认为教育的最高目的在于培养自由人。两百多年过去了，他的很多思想依旧为后世所用，尤其是他关于自然教育思想已名垂教育史册。

学习的过程往往需要我们专心致志，这样我们才能够更加有效率地去汲取知识，从而让这些知识与经验相结合，并且让他们能够更长时间存留在我们的脑海里面。这是我们每一个人学习的最终目的。

、 班主任要有科学的管理思想导向 班主任是班集体的组织者和领导者，是班级的灵魂。要管理好一个班级，在如今政治、经济、文化背景下，特别需要在心育上下功夫。

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