幼儿教育心理学创造***戏（创造***戏包括哪三大类幼儿心理健康教育特点）

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本文目录一览：

• 1、幼儿园角色游戏如何培养创新能力
• 2、浅谈幼儿教育如何进行创新
• 3、如何指导小班幼儿开展桌面游戏
• 4、如何指导幼儿创造性游戏

幼儿园角色游戏如何培养创新能力

1、我们要消除孩子怕犯错误的恐惧心理，鼓励幼儿大胆想象，大胆质疑，大胆说出自己的想法，让幼儿在轻松、自由、愉快的环境中充分展示自己的创新能力。其次，要为幼儿提供一个良好的物质环境。

2、通过幼儿自己动手制作材料，既可以促进幼儿想像力、创造力的发展，同时还通过动手实践，可以使思维和想像变为现实，从而让幼儿看到自己的创新成果，体验到创新的乐趣。

3、游戏中尊重幼儿，幼儿能根据自己的意愿参加游戏，游戏中表现出愉快的情绪，有一定的角色意识，遵守游戏规则，能正确使用材料，游戏中有一定的交往能力。

4、在游戏活动中培养幼儿创新能力 创新是人们革旧布新的创造新事物的能力，包括发现问题、分析问题、发现矛盾、提出***设、论证***设、解决问题，以及在解决问题中进一步发现新问题从而不断的推动事物发展变化等。

5、要使游戏深入、高质量地开展起来，使幼儿的创新能力得到提高，教师必须为幼儿创造适宜他们自主活动和自我表现的游戏环境。利用美术区角的多样性，培养幼儿的创新能力。

6、幼儿创新能力培养的方式 抓住游戏对儿童创新能力的启发 幼儿的游戏主导着他们的认知和社会性发展，幼儿的各种学习多是通过游戏活动进行的，游戏是幼儿教育的最佳途径。

浅谈幼儿教育如何进行创新

1、如何创新幼儿教育方法 篇1 幼儿园创新教育的立足点 在不同年龄阶段的教育中，教育对象的年龄特征、知识水平、社会对其要求，以及本身思维特点的差异，都决定了对他们进行创新教育应各具不同的立足点。

2、幼儿园如何创新幼儿教育方法 篇1 幼儿园管理创新模式的创建 幼儿园要有所发展必须先从自身做起。从各方面提高自身的综合实力。自身发展是该发展模式中的核心理论。一所高质量的幼儿园，一方面应该要具备完备的配套设施。

3、创设主体参与情境，激发幼儿创新的热情 在教学中，我***取师幼互动的创新教育教学活动，鼓励幼儿大胆创新，还幼儿主体的地位，并为其提供创造的机会和条件。

4、具体表现在以下几个方面。(一)强烈的事业心。创新型幼儿教师首先是热爱幼儿和幼儿教育事业的教师。

5、如何在幼儿园实施创新教育 ①调动学生学习的主动性； ②善于提问激疑，引导教学步步深入； ③注重通过在解决实际问题中启发学生获取知识； ④发扬教学民主。

如何指导小班幼儿开展桌面游戏

第三，创造积极的游戏氛围。游戏氛围可以对游戏结果产生重大影响，创造积极的游戏氛围可以让幼儿更投入游戏，使游戏更有意义。

鼓励儿童玩多种主题或相同主题的游戏；（2）注意观察儿童游戏的情节及发生***的原因。

指导要点：在游戏过程中，要引导幼儿直接观察，认识物体各部分的名称、形状、大小、组合关系和结构特征。

如何指导幼儿创造***戏

1、游戏要为幼儿提供了宽舒的心理氛围 喜欢游戏的幼儿大都具有创造性，因为游戏与创造既有相似的过程，又有相同的心理氛围。幼儿的创造性只有在自由、轻松、愉快的气氛中才能产生，而游戏则为幼儿提供了自由的心理氛围。

2、开展创造***戏技巧：为幼儿创设良好的游戏环境要解放儿童的创造力。而解放儿童的创造力的前提条件是为幼儿创设一个自由宽松的物质环境和心理环境。

3、如何开展幼儿园的创造***戏活动：保证每周都有固定的自主游戏时间，每星期不少于三次，每次不少于一小时。这样才能满足孩子对游戏时间的需要，能在游戏中充分展开游戏情节，专心地享受游戏带来的快乐。

4、其次，要肯定幼儿的大胆创造。在游戏活动中幼儿经常会展示自己的作品、想法。教师应肯定他们的想法，不能否定或进行反面的评价。这样才能激发幼儿创造的积极性。另外，幼儿的心理特点也决定了教师应使用正面评价性的语言。

5、幼儿游戏的指导方式一般有：(1)教师作为游戏伙伴的隐性指导一间接 “教”教师以游戏参加者的身份用自己的行动以及游戏的语言或游戏的材料，暗示幼儿的游戏行为，促进幼儿游戏的发展。这是创造***戏的主要指导方式。

6、游戏材料与环境的指导 材料 提供适合幼儿的游戏材料，数量充足的操作材料；也可以和幼儿共同创设、选择游戏材料，例如让幼儿参与区角创设和材料投放，可以充分调动幼儿积极性。

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