中日幼儿教育问题分析研讨（中日幼儿教育问题分析研讨会）

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本文目录一览：

• 1、论述日本学前教育面临的主要问题以及改革动力分析
• 2、幼儿园教育存在问题及解决对策
• 3、幼儿园教学方面存在问题和改进措施
• 4、中国教育与日本教育差距
• 5、日本幼儿教育当前的问题分析
• 6、幼儿教育存在的问题和发展措施

论述日本学前教育面临的主要问题以及改革动力分析

1、各地区发展不平衡。幼儿园与保育所之间很难保持联系和统一课程，因为前者由教育部门管辖，后者由健康和***部门管理。

2、我国长期以来存在着学前教育财政投入不充足的问题，仅占全国教育经费总投入的2%―3%，而且在城乡之间、公办与民办园、不同办学主体公办园之间存在财政投入的体制性差异，***的投入主要集中在县城以上的幼儿园。

3、美国幼儿教育界也普遍重视通过社会教育促进幼儿智力、社会交往能力、价值观和自我意识的发展。 但是，智育中心的问题并没有因此而得到根本的解决。

4、由于全社会的普遍重视，日本的学前教育非常发达，主要是通过两条途径，一是幼儿园，一是保育所。幼儿园是日本的学校教育的起始阶段，其目的是根据幼儿身心发展的阶段特点，提供适当的环境和帮助，促进其健康成长。

幼儿园教育存在问题及解决对策

还可以直接将幼儿教育纳入九年义务教育，对公办幼儿园只收生活费等，对社会办学逐步控制，然后由***进行收购，统一交由教育部门管理。这样就考虑了农民工等低收人家庭。保留少量社会办学可参照前段对策。观调控社会办学。

课程设置不合理一些幼儿园的教学内容存在问题，课程设置不符合幼儿成长的客观规律。由于幼儿教育合作与交流的国际化，许多幼教工作者对国际化内容吸收不当，造成了现在的幼儿教育追潮流现象比较严重，忽视了文化差异的存在。

幼儿园教育存在问题及解决对策 当前我国幼儿教育存在的主要问题 办园缺乏应有的规范 近年来，一些社会力量办园目的偏重于谋利，真正重视学前教育、为幼儿成长提供优越育人环境的为数不多。

幼儿进餐教育中存在的问题 1 催促吃饭。当幼儿安静地坐在桌旁，保育员将饭菜拎进教室时，催促吃饭似乎就开始了――“今天，我看哪个小朋友吃得最快。”“谁第一个吃完饭，明天我就让谁当小班长。

目前幼儿园安全教育与管理中所存在的问题 （一）教师队伍的素质问题 目前，随着媒体的大量曝光，幼儿园中的幼师打学生的***屡有发生，备受社会各界的关注，引起了巨大的反响，老师，这个神圣的职业，受到了人们的质疑。

需要提高幼儿教师的工作能力，提升幼儿教师的工作积极性，加强幼儿园的安保，对幼儿进行安全教育，保证幼儿园的饮食安全，保证老师和家长之间有良好的关系。

幼儿园教学方面存在问题和改进措施

1、因此，在区域化学习活动中，我们注意为幼儿提供丰富多彩的、具有启发性的活动材料，从而解放幼儿的头脑和手脚，给予幼儿足够的自由度，使幼儿充分地表现自我，勇于创新。

2、要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。

3、幼儿的听话、阅读的印入性语言来自教师单方的授受，语言教学活动表现为教师主导***幼儿听故事，一对多的形式让幼儿缺乏交流回应。

4、课程设置不合理一些幼儿园的教学内容存在问题，课程设置不符合幼儿成长的客观规律。由于幼儿教育合作与交流的国际化，许多幼教工作者对国际化内容吸收不当，造成了现在的幼儿教育追潮流现象比较严重，忽视了文化差异的存在。

中国教育与日本教育差距

1、日本教育注重培养学生对学习的兴趣，激发[_a***_]的钻研以及创新精神，而中国似乎正在不断扼杀学生的创造力。中日防灾教育区别 另外，日本也很重视防灾抗险教育，这与日本多地震火山有着直接关系。

2、作业形式不同日本的教育更偏重素质教育，老师留作业主要是要求学生提交报告(小论文)，以提高学生的分析问题的能力和写论文的能力，而中国则是仍然偏重于期中，期末等应试考试，很多学生在考试前两周才开始考前突击。

3、中日教育的最大差距就是教育的形式不一样，相对来说，目前中国的教育还是处于从应试教育转向素质教育的探索阶段，而日本的教育在早期的时候会更注重素质教育一些。中国和日本的学生学习生涯中都有一门比较重要的考试，就是高考。

4、年，中国成人识字率为85%，文盲和半文盲为人口比例的15%，同年日本成人识字率为100%。从数据上可以看出中国和日本的教育水平，普及程度还是存在很大差别的。一个国家最关键，最起决定性作用的就是教育和人才。

5、或许过去19年里，诺贝尔自然科学奖日本以19：1远远超过中国的其中一个原因。中日大学教育方面的差异 从选课制度来看：基本上一学期的时间，大部门都是在修自己的专业课程，专业课程基本就是根据高考结束选择的。

6、没看过《他乡的童年》。一般性的异同如下：异同点： 学前教育的普及程度：日本和中国都高度重视学前教育，为幼儿提供早期的教育和照顾。在日本，学前教育已成为一项政策，几乎所有的幼儿都接受幼儿园教育。

日本幼儿教育当前的问题分析

1、师日本的学前教育机构是由幼儿园和保育所构成。幼儿园是教育机构之一，偏重教育的功能；保育所属于厚生省管理，为社会***机构之一，偏重保育的功能。

2、日本一向重视学前教育师资的培养，要当一名幼儿园教师，不管是国立、公立或者私立，都必须是持有相当的资格证者。纵观我国学前教育，有投入不足，立法不完善和教师队伍素质偏低等问题，需要进一步的发展和完善。

3、随着日本国内少子高龄化状况的不断加剧，社区的人际关系正在逐渐疏离，日本幼儿教育正面临由生活环境稀薄化带来的幼儿生活体验不足、幼儿教育与小学教育衔接不良等亟待解决的问题。

4、日本幼儿教育的发展状况，总的来看，遵循着世界教育发展共同趋势，即从六十年代“量”的扩大，转移到八十年代“质”的充实。质的充实，反映在日本幼儿教育的指导思想、内容、课程、组织形式，师资培养等各方面的发展上。

幼儿教育存在的问题和发展措施

1、一些幼儿园的教学内容存在问题，课程设置不符合幼儿成长的客观规律。由于幼儿教育合作与交流的国际化，许多幼教工作者对国际化内容吸收不当，造成了现在的幼儿教育追潮流现象比较严重，忽视了文化差异的存在。

2、力争将孩子培养成为德才兼备、品学兼优的人才。

3、幼儿教育存在的问题和改进方法 幼儿教育中存在的误区 忽视幼儿的心理发展特点，把成人的意愿强加给他们 有些幼儿教育机构过度重视学业和各种特长的培养，过早地对幼儿进行单方面的认知技能训练。

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