大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于台湾特殊教育障碍分类的问题，于是小编就整理了2个相关介绍台湾特殊教育障碍分类的解答，让我们一起看看吧。
什么是刘氏视听教学法？
刘氏视听教学法主要通过独有的“视听动”训练方法和人工智能检测3－16岁儿童的视觉、听觉和运动三种能力，结合40多万份孩子的样本数据，帮助家长发现孩子学习能力差、注意力不集中、运动不协调、多动、情绪化和社交能力弱等问题的根本原因。
并为孩子定制个别化课程来提升视、听、动三大能力，从而达到行为改善、提升学习效率、提高学习成绩的目的，让孩子耳聪、目明、反应快。
刘弘白博士，视听动教学法发明人，刘氏视听动教育创始人，出生于台湾。小学与中学阶段曾经学业不振，后来克服学障并留美专攻学习障碍。他认为“天下没有不是的孩子”，因为从教育的角度而言，只有不了解孩子的教师与父母。“有教类”在重视方法之前，先要去了解孩子。“学习障碍”是孩子们的困难，是我们以前所不了解的。 刘博士在年轻时期就有感儿童的学习障碍必须从根本去解决，因此致力于研究，终在1***9年创立了全球独有的“视听动（V.A.S.）”教学系统，并创办“刘氏视听动™教育”，是台湾最早针对学习障碍的特教机构，在历经近40年的实践，“刘氏视听动™教育”已遍及中,美,台各地，并成功帮助超过30万个3-16 岁间的儿童，突破学习上的辛苦和困难，让孩子重新拾回对学习的乐趣及信心。
刘氏视听教学法的主要特征表现在以下5个方面。
除重视听说外，还强调“看”，即看画面或情景，学生一边看画面，一边练习听说，身临其境地学习外语，把看到的情景和听到的声音自然地联系起来，印象深刻。
(2)重视口语教学，认为口语是教学的基础。
(3)重视句型教学，强调通过情景操练句型，使学生掌握在一定场合常用的成套生活用语。
两性教育和性教育的区别？
***教育不是性教育
很多人会将***教育误解为性教育。这不仅仅只是多一个字的区别，更是广义上囊括性别特质教育、生理性别教育、性教育等等。性教育普及的是合理健康性行为，比如安全套的使用、***预防等。包括台湾在内的很多地方，现在推崇***教育，而非性教育，原因在于，***教育是帮助青少年建立正确的观念，比如早恋、身体界限、爱情观等。从前期就开始干预。青少年***教育的关键点在于突破沟通障碍----孩子与父母的沟通交流。
到此，以上就是小编对于台湾特殊教育障碍分类的问题就介绍到这了，希望介绍关于台湾特殊教育障碍分类的2点解答对大家有用。
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