大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于董仲舒教育思想的问题，于是小编就整理了4个相关介绍董仲舒教育思想的解答，让我们一起看看吧。
董仲舒的儒学思想的背景，内容和影响？
答：董仲舒的儒学思想
（1）背景： ①现实需要：汉武帝需要加强中央集权， 维护国家的统一。（政治：王国问题。民 族关系：北方匈奴+南方西南地区。经 济：土地兼并，阶级矛盾激化） ②用人政策：汉武帝起用“贤良文学”的儒 学之士数百人，担任官职。 ③个人发挥：董仲舒吸收法家、道家与阴 阳家的思想，对儒家思想进行发挥——新 儒学，使其更适应专制主义中央集权的需 要。
（2）内容： ①针对中央集权的需要,提出“大一统”和“罢 黜百家，独尊儒术” ②针对加强君权的需要，提出“君权神 授”与“天人感应” ③针对土地兼并的现实，发挥“仁政”，轻 徭薄赋——缓和阶级矛盾 ④针对为人处事标准，提出“三纲五常”——维护统治秩序 （既要维护君主的权威，加强中央集权， 又要限制君主暴政。继承儒家“仁政”学 说，又吸收法家加强君主专制中央集权思 想。） 2、儒学成为正统思想：汉武帝时期，*** 纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的主张， 儒家思想成为封建社会的正统思想（根本 原因：改造后的儒家思想适应了封建专制 中央集权的需要）
（3）影响： ①消极影响：结束了各派学术思想平等竞 争的局面，扼制了学术思想的自由发展 ②积极作用：提升了儒学的地位，对中国 文化发展影响深远，儒家思想确立为封建 社会的正统思想 ③深远影响：汉王朝由此加强了对思想、 文化和教育的重视，对民族历史文化的进 步有积极意义
试述董仲舒论教育作用？
董仲舒认为人性中兼有善恶的因素，教育的作用就是发展人性，使人成为善人。人性学说是董仲舒论述教育作用的理论依据。董仲舒关于人性以及教育作用的思想，立足于以占绝大多数的普通人为对象，主要是为其“任德教而不任刑罚”的政治主张提供理论依据，同时又留有推崇圣贤和镇压所谓恶人的余地。
董仲舒主要思想主张？
董仲舒的主要思想主张可以分为四点：针对中央集权需要，提出“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”主张；针对加强君权需要，提出“君权神授”的政治思想和相应的儒家道德观点；针对土地兼并现实，进一步发挥儒家的仁政思想，主张限田、薄敛、省役；针对为人处世标准，提出“三纲五常”，提倡孝道。“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”和仁义礼智信五种为人处世的道德标准，即三纲五常。
董仲舒思想特点？
儒生董仲舒吸收法家,道家等各派主张,对儒学加以发挥,提出了"君神授""天人感应"的思想,适应权了当时的政治需要。1。“春秋大一统”“罢黜百家，独尊儒术”的思想对于维护国家统一，加强中央集权有积极作用，但也充满了唯心主义色彩，并且形成了文化专制，钳制了其他思想的发展。
2。“君权神授”“天人感应”“天人合一”的思想为儒学披上神学外衣，带有封建迷信色彩，但也起到了限制君权，要求统治者爱护百姓的作用。
3。“薄赋敛，省徭役，以宽民力”的思想，继续了儒家“仁”的思想，维护了封建统治秩序，同时也有利于中国封建经济的发展。
4。“三纲”充满了封建意识，应该持批判态度。“五常”，推崇仁、义、理、智、信，去除其中的封建成分，就是中华传统美德的重要组成部分。“孝道”注入社会主义的道德涵，依然是中华民族的传统美德。
到此，以上就是小编对于董仲舒教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于董仲舒教育思想的4点解答对大家有用。
[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。
