教育专家思想（教育专家心得体会）

本篇文章给大家谈谈教育专家思想，以及教育专家心得体会对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、教育家们的思想主要有哪些?
• 2、杜威教育思想有哪些
• 3、魏书生是我国著名的教育家,他的教育思想核心是什么
• 4、学前教育专家陈鹤琴的教育主张是什么
• 5、叶圣陶的教育思想的精髓

教育家们的思想主要有哪些?

1、教育家们的思想主要有以下几种：孔子的教育思想：孔子提出“有教无类”，认为***都应该受到教育，且主张因材施教，根据不同学生的不同特点进行不同的教育。

2、第一位教育家：孔子 主要教育思想：孔子的教育思想体系核心是“仁”、“礼”和“知耻”，他主张教育应该为政治服务，为统治者服务，教育目的是培养“仁人”，即有道德、有理想、有文化、有纪律的人。

3、因材施教的思想。作为个体的人是有差别的，智力、经验、认识等都有所不同，因此教育要因人而异，不能一成不变。有教无类的思想。

4、孟子的教育思想是继承孔子的教育思想而加以发展的。他提出教育的目的是培养“明人伦”的君子和大丈夫，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”。

杜威教育思想有哪些

杜威提出的关于教育的三个思想是：教育即生活；教育即经验的改造；学校即社会。

杜威认为“教育即生活”教育即生长、教育即经验的改造、学校即社会论教育目的。 主张教育无目的论，认为教育的过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。论课程与教学。

杜威是美国的哲学家、社会学家、教育家。他的主要教育思想有：(1)教育的本质。他认为教育的本质是教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造。(2)教育的目的。他认为教育自身无目的，生长的过程就是教育本身的目的。

主要表现为：①倡导“做中学”，改变传统教学中学生“静听”的模式，引导学生从自身的活动中进行学习；②确立新的课程观。

三大教育思想是：教育即生活；教育即经验的改造；学校即社会。杜威的理论是现代教育理论的代表，区别于传统教育课堂中心、教材中心、教师中心的旧三中心论，他提出儿童中心（学生中心）、活动中心、经验中心的新三中心论。

杜威教育思想 “教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”，这三个命题构成贯穿杜威整个教育思想的主旋律。（一）教育与生活经验紧密相结合 1．“教育是生活的过程，而不是未来生活的准备。

魏书生是我国著名的教育家,他的教育思想核心是什么

魏书生的教育思想 魏书生是全国人大代表、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国五一劳动奖章获得者，是全国有突出贡献的专家，被评价为教育改革家。出版19本书籍。

魏书生教育思想的核心是民主与科学。魏书生老师所提倡的民主，是指群众才是真正的主人。如果对学校而言，教师才是主人；对班级而言，学生才是主人。校长应该全心全意为全校师生员工服务；教师应该真心实意地为学生服务。

魏书生的育人理念 “教育的最高境界是让学生自育自学”，这是魏书生的一大理念，他以让学生参与班级管理的方式培养学生的自我教育能力。

教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。

学前教育专家陈鹤琴的教育主张是什么

(2)反对死教育，提倡活教育。陈鹤琴先生反对埋没人性的、读死书的死教育。在抗战时代，他抱着实验新教育的使命，创建了活教育。他的活教育体系，对中国幼儿教育的各方面产生了重大而深远的影响。(3)幼儿园课程理论。

陈鹤琴学前教育思想是：做中教，做中学，做中求进步。

教育要“注意环境，利用环境”。儿童应该有良好的环境，包括自然环境和社会环境。陈鹤琴认为，爱美是儿童的天性，儿童环境的创设要自然化、艺术化。让儿童在“做中学”。

叶圣陶的教育思想的精髓

叶圣陶教育思想的精髓──教是为了达到不需要教。

原名叶绍钧，字秉臣，[_a***_]：作家、教育家、社会活动家，教育思想的精髓：第一，旨在“做人”——这是教育的宗旨、目标。第二，重在“习惯”——这是实现教育宗旨的关键。第三，贵在“自得”——这是实施教育的原则。

叶圣陶教育思想的精髓就是：教育归根到底是培养良好的学习习惯；教是为了不需要教。中学时代是人生的春天，高中阶段是学生长身体、长知识、形成人生观的一个十分重要的时段。

养成好习惯 叶圣陶认为，教育从粗浅方面说就是养成好习惯。怎样的习惯才算好？能使才性充量发展的是好习惯，能把事情做得妥善的是好习惯，能使公众得到***的是好习惯。

叶圣陶教育思想对中国特色现代教育理论作出了具有独创性、系统性的重要贡献。

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