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教育局关于进一步加强幼儿园管理提升办园水平的实施意见
重视教育质量。幼儿园是孩子接受早期教育最重要的场所，教育质量的好坏直接关系到孩子以后的发展。幼儿园应该根据孩子的年龄特点和学习能力，制定严格的教育计划和教学大纲，确保教学质量和教育效果。优化教育环境。
本学期，我园教研工作以园务工作计划为指导，以加强幼儿园教研工作的管理，加强园本培训与研究，深化特色教育教学为核心，不断更新教育观念，提升教师专业素质，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。
（二）其他民办幼儿园招生 其他民办幼儿园严格按照《中华人民共和国民办教育促进法》《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》以及《幼儿园管理条例》等规定，制定招生简章，依法自主招生，接受社会监督。
开展园长及幼儿园教师全员培训，大力推广先进的学前教育理念和教育方法，提高保教质量。
幼儿园的管理方案1 为进一步促进我乡幼儿园教育改革与发展，办好让人民满意的幼儿教育，特制订本方案。 理顺办园管理体制。
提高教师素质 教师是幼儿园的灵魂和核心，他们的素质直接影响着幼儿园的教育质量。我们需要加强对教师的培训和教育，提高教师的专业水平和教育能力。
如何评述南陈北张的学前教育思想?
强调幼儿教育要贴近幼儿的实际，符合幼儿的兴趣和需要，这也与陈鹤琴的“大自然、大社会都是活教材”，陶行知的“生活教育理论”有重合的部分。
陈鹤琴：浙江上虞人，中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。其提出了“活教育”理论，重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律。
早在三十年代，他就与我国的另一位著名学前教育专家陈鹤琴先生有“南陈北张”之称。他一生潜心研究学前教育，特别是幼稚园教育，经过长期的实践和理论研究，写出了进200万字的著作，大大丰富了我国学前教育思想宝库。
学前教育
只要“知识经济”还没有结束，“学前教育”的需求就会一直存在。
学前教育对于幼儿的价值 促进幼儿社会性、人格品质发展和认知的发展。社会性、人格品质是个体素质的核心组成部分，它是通过社会化的过程逐步形成与发展的。
早期教育与学前教育的区别：概念不同：学前教育是幼师和家长利用各种实物、方法，有***、有系统并科学的对儿童大脑进行***，使大脑各部分的功能可以逐渐完善，是构成学前教育学科学体系的一部分。
中国古代教育制度
教育制度的起源一言难尽，但基本可以肯定的是，随着阶级规则的确立，体力劳动和脑力劳动的分工越来越明显，出现了传授技能和知识的人。在贵族处于主导地位的时候，以教育贵族子弟为中心的教育机构略有出现。
西周：“六艺”—礼，乐，射，御，书，数 。是一种文武兼备、知行合一的教育。学术和教育为官方所把持，即 “学在官府”是西周教育制度的显著特征 。春秋战国：百家争鸣，士人充分享受学术自由、[_a***_]自由与人身自由。
两汉以来，中国古代教育制度创新有三个大高峰，即西汉高峰、隋唐高峰和北宋高峰。入汉之后，汉代教育制度从文教政策和教育目的作了较大的调整，形成了第一个教育制度创新的高峰。
进阶教育到了九岁，要教他们知道朔望和会用干支记日。到了十岁，女孩就要留在家里，而男孩则要离开家跟着外边的老师学习，在外边的小学里住宿，学习识字和算术。文化教育到了十三岁，开始学习乐器，诵读歌，学习舞《勺》。
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