幼儿教育学幼儿园课程,幼儿教育学幼儿园课程教案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育学幼儿园课程的问题，于是小编就整理了4个相关介绍幼儿教育学幼儿园课程的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿园课程类型？
2. 幼儿园教学科目？
3. 幼儿园课程模式有哪几种？
4. 什么是幼儿生活课程？

幼儿园课程类型？

幼儿园常见的课程类型有：

1、分科课程，是以科目为单位对课程内容进行组织的一种课程形式。

2、核心课程，是指在一定时期内，幼儿的学习有一个中心，所有学习活动都围绕着一个中心来进行的课程形式。

3、活动课程，是以幼儿的兴趣、需要和能力为课程内容组织的起点，重视幼儿兴趣的课程形式。

幼儿园教学科目？

幼儿园的教学科目以园所教材为主。每个园所都有自己的特色以及定位。

看你的收费标准的高低，一般园的情况下，五大领域的教材肯定是有的，再加上体智能课，篮球课，小钟琴课，美术课等特长课的开展，都是能够有效吸引家长入园的有效课程。

主要课程：幼儿园语言教育、幼儿园数学教育、幼儿园音乐教育、幼儿园体育教育、幼儿美术教育、幼儿科学教育、幼儿健康教育、学前教育概论、学前心理学、学前卫生学、学前儿童社会性发展与教育、儿童文学、游戏理论与指导、现代教育技术、教学实习、毕业实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。

学习内容：培养掌握学前教育的基本理论、基本知识和基本技能，能在学前教育机构从事教育、保育和研究工作的教师或管理人员。

幼儿园课程模式有哪几种？

我国幼儿园常见的课程模式有分科课程、主题课程、领域课程、其他课程。

（一）分科课程

分科课程是以科目为单位对课程内容进行编制的一种方式，如语言、数学、常识、音乐、美术、体育等。分科课程的编制方式，有利于儿童获得系统的知识，但由于科目的分化，容易造成忽视各科目间的联系以及组织教育教学活动时忽视儿童的生活经验和兴趣的情况。

（二）主题课程

主题课程是指两种或两种以上学科只是在某些主题上交叉，相互联系。在幼儿园，主题课程通常是从儿童能接触到的自然、社会现象中，选取其中的重要课题作为中心来组织课程内容。主题课程有利于儿童获得完整的生活经验，但不利于儿童掌握系统的知识。

什么是幼儿生活课程？

幼儿生活课程是指教师根据幼儿的身心发展特点以及在幼儿园的一日生活所制定的课程。

幼儿园一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的实践活动，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。幼儿园的一日活动包括：入园、早操、有组织的教育活动、间隙活动、游戏或自由活动、盥洗、进餐、睡眠、午点、离园等。

幼儿的生活是幼儿园课程整合的基点，是幼儿园课程的重要***。

幼儿的一日生活、与幼儿有关的社会生活及幼儿的游戏都是重要的课程***。

应在《幼儿园教育指导纲要》中的培养目标指导下，以更为广泛的视角开发和利用多种有益的课程***，以使幼儿园课程真正适合幼儿身心发展的特点，真正做到生活性、综合性和趣味性。

儿童在生活中学习生活，在交往中学习交往，因此幼儿园课程的内容来自幼儿的生活，课程实施贯穿于幼儿的每日生活。

幼儿园课程的内容是来源于生活的。幼儿的认知特点、学习特点要求幼儿园课程不能以传授系统的学科知识为主要任务，它必须在儿童的生活中不断引导幼儿积累周围世界的经验。

幼儿园课程与幼儿的生活世界距离越近，越能引发幼儿的学习兴趣，幼儿的学习也就更有效。

游戏符合幼儿的年龄特征，能够满足幼儿的各种身心需要，是幼儿自身的一种自由自发的主体性活动，对幼儿的发展有着多方面的[_a***_]，所以，游戏在幼儿园课程当中居于非常重要的位置。

有组织的游戏是有一定计划和目的的游戏，是对幼儿生活的反映、丰富和改造，约束性相对于自由游戏要大一些。

由于幼儿的不成熟，许多活动是无法在自己真实的生活情境中体验的。

因此，在与幼儿生活相似的环境中开展的有组织的游戏就成为幼儿生活的主要途径，这种游戏并不是幼儿生活的反映，而是经过改造了的幼儿的生活，是在教师创设的类似生活的环境中进行的游戏，它能够适应幼儿活动的需要。

到此，以上就是小编对于幼儿教育学幼儿园课程的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育学幼儿园课程的4点解答对大家有用。