特殊教育足球课教案,特殊教育足球课教案设计

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育足球课教案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍特殊教育足球课教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 西安体育学院特殊教育是什么？
2. 足球里面的“禁区”、“越位”是什么？

西安体育学院特殊教育是什么？

西安体育学院特殊教育专业，培养学生在德、智、体、美全面发展、系统掌握特殊教育和体育教育的基本知识和技能，能在特殊教育学校、特殊教育服务机构从事体育教学、管理和研究的高素质的应用型人才。 学制四年，本科学历，授予教育学学士学位。 

特殊教育是运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。狭义的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、听障人（聋人）、弱智儿童教育以及问题儿童教育所纳入的特殊教育范围，并从经济投资、科学研究、师资和设备等方面支持这类教育。

各国实施这类教育的机构一般有：盲人学校、聋人学校、肢残和畸形儿童学校、语言障碍儿童训练中心、森林学校、疗养学校、特殊学校、低能儿学校、工读学校、儿童感化院，以及附设在普通学校的特殊班级。

特殊教育指的是为了满足学习障碍、身体残疾、智力障碍、情感行为障碍等特殊需要的学生而设立的一种教育，旨在通过个性化教育、专业支持和关怀，帮助这些学生融入学校环境，发挥最大潜力，提高其自我价值和社会参与能力。

相比于常规教育，特殊教育的教育形式更多样化，更具有针对性，可以为特殊学生提供“一对一”教学、小班教学、集中短期课程等形式的学习支持。在特殊教育中，教育师需要更多地以学生为中心、因材施教、倾听反馈等教育理念，来建立有效的教育互动，帮助学生充分展示自我，实现人生的价值

西安体育学院特殊教育是中国普通高等学校的一个专科专业，属于教育与体育门类。一般修业年限为三年。特殊教育专业主要培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和思想政治理论、教育教学基础理论、相关学科知识等，具备良好的人文素养、科学素养和创新意识，较强的课程设计与实施、班级建设与管理、数字化教育技术应用、终身学习等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事特殊儿童教育教学、特殊儿童早期康复、融合教育等工作的高素质教育工作者。

特殊学院是培养德、智、体、美、劳全面发展，系统掌握特殊教育的基础理论和专业技能，具有创新精神和实践能力，能在特殊教育学校、融合学校及与残疾人相关部门从事体育教学、训练、竞赛和科研等工作的应用型人才。

主干学科：教育学、体育学

核心课程：特殊教育学、[_a***_]解剖学、运动生理学、适应性体育、特殊儿童的教育诊断与评估、国家通用手语、国家通用盲文、田径、体操、游泳、篮球、足球（盲人）。

学历：本科；学制：四年；修业年限：4-6年；学位：教育学学士。

足球里面的“禁区”、“越位”是什么？

禁区：分为大禁区和小禁区。小禁区又叫球门区，比赛场地两端距球门内侧5.50m处的线上，向场内各引一条长为5.5m与端线垂直的线，其一端与球门相接，另一端点相互连接并与端线平行，这三条线与端线范围内的地区就是小禁区。在自己禁区犯规就是点球，除了守门员用手接回传球。

小禁区是守门员禁区，在小禁区里守门员有特权，任何人不得冲撞他，守门员发门球，必须在小禁区里 　　半圆是以点球点为圆心，以9.15米为半径做的弧，以保证在罚点球到时候，除了罚球的都离球9.15米以上，为什么都是 9.15米，而不是10米或8米呢？　原来这和数学中的换算有关系。现代足球运动起源于英国，当时英制的长度单位是“码”，1码等于0.9144米，约0.915米。那么，英制长度10码换算成公制长度就是9.15米。这就是9.15米的来源。

越位：1.凡进攻队员比球更接近对方球门线者，即为处于越位位置。下列情况除外：

　　 a.该队员在本方半场内。

　　 b.至少有对方队员两人比该队员更接近于对方的球门线。

　　 2.当队员踢或触及球的一瞬间，同队队员处于越位位置时，裁判员认为该队员有下列行为，则应判为越位：

　　 a.在干扰比赛或干扰对方；

　　 b.企图从越位位置获得利益。

到此，以上就是小编对于特殊教育足球课教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育足球课教案的2点解答对大家有用。