全纳教育思想,全纳教育思想的国际影响

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于全纳教育思想的问题，于是小编就整理了4个相关介绍全纳教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么是全纳教育？
2. 塔文纳教育理念？
3. 贝利的全纳教育思想是非制度化的吗？
4. 重庆特殊学校有哪些？

什么是全纳教育？

全纳教育是一种教育理念，旨在为所有学生提供平等的教育机会和***，无论他们是否具备身体、智力、感知、情感和社交等多样化的特殊需求。

全纳教育的核心理念是将所有学生纳入同一教育系统，提供个性化的支持和服务，以满足每个学生的需求，促进他们的全面发展和社会融入。

全纳教育强调包容性、平等和尊重多样性的教育环境，以激发每个学生的潜能和自信。

全纳式教育（Including the Excluded）作为一个全新理念，不仅涉及到教育的理论和方法，更涉及到整个社会对人的价值的重新认识和评定，涉及到对残疾人的态度和看法，涉及到社会的公正及残疾人的***问题。

全纳教育是一种教育思潮，它容纳所有学生，反对歧视排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求，是一种没有排斥、没有歧视、没有分类的教育。全纳教育是在1994年6月10日在西班牙萨拉曼卡召开的《世界特殊需要教育大会》上通过的一项宣言中提出的一种新的教育理念和教育过程。根据全纳教育的思想，我们的学校、我们的社会应该创造出一种全纳的氛围，在这种氛围中，每个人受教育的权利都有充分的保障，学校和社会欢迎每一个人，每一个人都属于集体的一员。

全纳教育是通过增加学习、文化与社区参与，减少教育系统内外的排斥，关注并满足所有学习者多样化需求的过程。

以覆盖所有适龄儿童为共识，以正规系统负责教育所有儿童为信念，它涉及教育内容、教育途径、教育结构与教育战略的变革与调整。

塔文纳教育理念？

全纳教育是1994年6月10日在西班牙萨拉曼卡召开的《世界特殊需要教育大会》上通过的一项宣言中提出的一种新的教育理念和教育过程。它容纳所有学生，反对歧视排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求，是一种没有排斥、没有歧视、没有分类的教育。全纳教育的定义

　　全纳是一种理念（哲学思想）：反对歧视与排斥；全纳是一种过程：一种持续地完善教育体制的过程；全纳是一种原则：为实践过程提供指导。

　　全纳教育的基本理念与原则：

　　1.全纳教育的***观。

　　2.全纳教育的平等观。

　　3.全纳教育的民主观。

　　4.全纳教育的后现代哲学观。

　　5.全纳教育的"差异"观。

　　6.全纳教育的课程与教学观。

　　三、全纳教育的范围

贝利的全纳教育思想是非制度化的吗？

虽然国际上至今对全纳教育没有一个统一的定义，但莫衷一是的现状也赋予了全纳教育更广泛的发展空间和言说可能。综上所述，我们可以从以下三个层面来理解全纳教育的基本内涵。

1.全纳

以往人们将全纳教育限于特殊教育领域的时候，认为让残疾儿童就读于附近学校、并在教师的帮助下参与普通学校的课堂学习即为全纳，现在人们认识到，全纳最主要的特征就是包容性、非排斥性，意味着每一个人都属于集体，所有的人都应该受欢迎，学校中的每一个人都应该相互尊重，任何一个人都不受排斥，即零拒绝（zero reject）。

重庆特殊学校有哪些？

重庆特殊教育学校有以下：

武隆县特殊教育学校，重庆市武隆县特殊教育学校创办于1998年秋，学校学制从小学到初中，现有教学班8个，其中培智教学班4个，聋哑教学班4个，在校学生102人。学校现有正式教职工22人，专任教师18人，小学高级教师6人，大专及以上学历16人。

渝北区特殊教育学校，学校秉承“全纳教育”思想，主要招收6岁以上的聋哑儿童和智障儿童。现有8个教学班，学生66人，教师29人。其中小学高级教师14人，市级骨干教师1人，区级骨干教师3人。

璧山县特殊教育学校，璧山县特殊教育学校始建于一九九三年，原名璧山县聋哑学校，二OO三年学校正式命名为璧山县特殊教育学校，校园占地面积14.5亩，建筑面积2920平方米，现开设了9个班，在校学生65人，教职工27人，是对聋童实施义务教育的九年一贯制特殊教育学校。

忠县聋哑学校，忠县特殊教育学校创办于1991年秋，原名忠县聋哑学校，位于忠县忠州街道郑公路30号。校园占地15亩，有261位特殊学生，教职工60余人。

到此，以上就是小编对于全纳教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于全纳教育思想的4点解答对大家有用。