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浅谈怎样提高幼儿教育综合素质_浅谈幼儿教育
1、（1）、 加强师德教育。教师是环境中的核心因素。良好的精神环境的创设，一是依赖于教师自身形象的完美和品德高尚，二是教师要怀有一颗爱心，三是教师对幼儿的理解和尊重。因此，在环境建设中，我们重视加强了师德教育。
2、提高研究素质，首先要求教师要研究教育教学的指导性文件，掌握教育教学的培养目标，从而在具体的工作中有所遵循，使教育教学活动能够按照科学程序开展，教育教学行为能够遵照正确指导发生，教育教学效果能够按照既定目标实现。
3、施素质教育，提高教师的教育素质 实施素质教育的关键在教师。教师的教育观念和行为还存在着相当大的差距，我们从实施素质教育的要求出发，探索教师的教育素质。
4、如何提高幼儿教师的综合素质 高尚的道德素质 师德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。既要言教，又要身教，身教重于言教。
5、潜移默化地培养幼儿素质幼儿素质的提高，并不是一朝一夕的事，需要潜移默化、循循善诱、循序渐进地培养，对幼儿的品德教育，要贯穿在教师的言行中，无论大小事，教师都身体力行做出表率。
幼儿教育:专制型教育的危害
独立性差，由于家长已经安排了孩子生活中的一切，久而久之，孩子会形成依赖性。性格懦弱，在家长权威的制衡下，孩子做事会变的懦弱，没有自信心。
这样教养方式下的孩子，容易出现焦虑、自卑、胆怯，没有安全感。可能会出现冷漠悲观、缺乏创造性、逆反心理、防御心理、情绪不稳定等。溺爱型。
溺爱型：这类父母对孩子充满了爱与期望，但是却忘记了孩子社会化的任务，其很少对孩子提出什么要求或者施加任何控制，让孩子缺少道德素养。
严厉型教育方式：严厉的父母可能会通过辱骂、惩罚等方式来打压孩子的不良行为，但这不是最好的方式，容易让孩子产生消极的情绪，并且对孩子的自尊心的破坏性很大。
一般专制教育下的孩子，他们心里会出现的问题，就是他们会在生活当中没有主见，而且也不自信，遇到事情没有自己的想法，不能独立完成事情。
幼儿园如何继续做好“民主决策“的管理?
1、以人为本加强管理制度幼儿教师是幼儿教育发展的主体，而不是完成幼儿教育任务的工具。
2、幼儿园民主管理原则如下：建立园务委员会，由党政团教研组长、保健、财务组成。园务委员会负责审议园务计划，研讨园内重大事宜，建立月会制，协助并督促园长执行***。
3、园长要管理好幼儿园必须要有较强的民主意识，教职工是幼儿园的主人，管理幼儿园是她们的民***利，她们对一些重大问题有权参与讲评和管理。
幼儿园教师管理班级的方法
【参考答案】幼儿园班级管理的方法主要有；(1)规则引导法 规则引导法是学前教育班级管理最常用和最直接有效的方法。
(4)榜样激励法。榜样激励法是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为，从而达成管理目的的方法。使用要领：榜样的选择要健康、形象、具体；班级集体中榜样的树立要公正、有权威性；及时对幼儿表现的榜样行为作出反应。
(1)规则引导法：规则引导法是指用规则引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求相保持的一种管理方法。其中的规则是指幼儿之间，幼儿与保教人员之间，幼儿与环境、材料之间进行互动时需遵循的准则。
第一，规则引导法。根据字义就知道是在用规则引导幼儿的行为。在这里大家需要掌握的就是其地位，也是选择题、判断题重点考察内容，规则引导法是对班级幼儿最直接和最常用的管理方法。
优化关系，是做好班级管理工作的前提 做了10多年的幼儿教师，让我深有体会的是想要搞好班级管理工作，特别要注重老师与幼儿的关系、老师与家长的关系以及幼儿之间的关系。
细心是班级管理的生命 在班级管理工作中我们会发现许多问题和漏洞，幼儿教师要更加细心，常常自查，发现管理过程中存在的问题。
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