大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于窦桂梅主题教育思想的问题，于是小编就整理了4个相关介绍窦桂梅主题教育思想的解答，让我们一起看看吧。
窦桂梅和谁教学理念像
窦桂梅是个有思想，对教学有自己想法的老师，她提出了“主题教学”的思想，正是她有了这种思想，她的教学风格就有了“筋骨”，就有了她的课堂性格。
主题教学简单地说，就是它围绕一定的主题，充分重视个体经验，通过与多个文本的碰撞交融，形成立体的“主题教学”的整体效果。
语文“主题”教学分为三个层面：第一个层面是指通过文本这一载体表现出来的言语方式、知识信息以及能力附加等。第二个层面是指母语文化系统负载的民族精神、风骨情操等人文积淀；第三个层面是指个体的精神、理想、人格的生长与形成。由这三个层面，衍生出“主题教学”要建立的三对关系
教育教学专著？
教育教学名著有哪些
外国:柏拉图《理想国》,夸美纽斯《大教学论》,卢梭《爱弥尔》,康德《康德论教育》,裴斯泰洛齐《林哈德和葛笃德》,赫尔巴特《普通教育学》,杜威《民本主义与教育》,苏联的苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》
中国：《陶行知教育名篇》方明编教育科学出版社 ，《新教育之梦》朱永新著 人民教育出版社
1、《陶行知教育名篇》方明编教育科学出版社
2、《新教育之梦》朱永新著 人民教育出版社
3、《苏霍姆林斯基选集》（苏）苏霍姆林斯基著 科学出版社出版
5、《教育和美好的生活》（英）伯特兰·罗素著 河北人民出版社
6、《爱弥尔》（法）卢梭著 商务印书馆
7、《教育过程》（美）布鲁纳著 文化教育出版社
8、《教育过程最优化》（苏）巴班斯基著 教育科学出版社
9、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》（美）罗森塔尔、雅各布森著 人民教育出版社
10、《孩子们！你们好！》（苏联）阿莫纳什维利著 教育科学出版（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》学校无分数教育三部曲）
沈毅书单？
2.《给教师的建议》 【苏】B.A.苏霍姆林斯基著/杜殿坤译 教育科学出版社
3.《孩子们，你们好》 【苏】阿莫纳什维利著/朱佩荣译 教育科学出版社
4.《第56号教室的奇迹》 【美】雷夫·艾斯奎斯著/卞娜娜译 中国城市出版社
5.《过去的教师》 商友敬著 教育科学出版社
学术论文
2．“驰禁派”新议 《辽宁大学学报》 1985.3。
4．革命党人南北和谈原因新探 《辽宁大学学报》 1988.6。
5．关于近代沿海城市经济的几个问题 《社会科学辑刊》 1990.3。
6．略论近代大连城市工业结构 《中国经济史研究》 1992.3。
7．甲午战争后的清朝海军述论 《辽宁大学学报》 1992.4。
8．近代旅大租借地的农业与城乡关系研究 《华东师范大学学报》 1992.3。
9．也谈中国近代资本主义的历史地位 《学术月刊》 1993.8。
《生为女人》刘芳著。这本书谁看过。主要写的什么？看后有什么感想？
难得有着万物停歇，唯我前进的感觉，终于被我赶上了。
闲来几天，没有网络，没有通讯，没有电视，没有熟悉的身影在眼前晃……唯有自己，唯有音乐，唯有书本，唯有安静得出奇的房子，够了。这不是憧憬许久许久的——世外桃源！虽没有山水，虽没有鸟语花香，虽没有真的与人隔绝，但得一空间无人打搅，甚至一点多余的眼光也不会有，静静的，静静地做着自己的所爱，像婴儿吮着母亲的乳汁似的，然后任凭思绪奔腾，思想的翅膀翱翔着…… 现以自己的流水帐似的概括几本心得于大伙一起分享： 《生为女人》中刘芳用温柔而平静的语言娓娓道来：做女人，要做与你自己年龄相称的事，是对现在的一种把握，保持自己变的能力，是保证我们女人活得精彩充实的方法，也是对未来的开拓；面对无常生活，灵活变通，“流水不腐，户枢不蠹”，什么年龄就有什么样的变化，只要你有一颗善变的心，有一种善变的技巧和能力，就要求我们懂得并能做到“顺”，顺是齐家之首；当然“顺”也不是让我们女人整体低眉顺眼，没有自己的主见，更不是全部依附男人，而是要成功的与家人相处的方式：做可爱乖巧的女儿，做幸福的妻子，做聪明的媳妇，做智慧的母亲，做独立的工作者……这就要求我们女人有着一颗“小到童心”似的纯真，也有着“大到将军”一样的风范，这不是变吗？女人善变了，一切都这么美好！ 窦桂梅名师在《玫瑰与教育》中说的：“亲近母语，亲近书籍，从亲近文学的脚步里‘抓’到爱，现实生活中的感性问题，有时需要模糊、艺术地处理，过于理性的生活，会让人性中的柔软的东西丢掉，随之而来的就是坚硬，到最后会只剩下由皮肤包着的骨架。”窦老师还说读书就要“以澄清之心求洒脱之态，于烦琐事外求自由宁静、坦然面对众多进修培训 ，潜心阅读教育经典书籍，读人家的“书”之外，更要读自己的“书”——自我，是一本神秘的大书，我们需要用一生去阅读，去书写。”看到这，我似乎悟到了我那干枯的心灵为何这么急躁不安，这么消极而无望，就因为缺了一份“读书”的心境，没有了这些如沐春雨般感觉就是一滩干枯的沟壑，现实生活让我忘了这“光合[_a***_]”的伟大。我得感谢这些 “光合作用”，更会从此保持着这光合作用的延续效应。希望你也能从此刻开始“读书、实践、思考，更加刻苦的读书、实践、反思……永远不恨其晚，即使晚了，也比不做的强。”到此，以上就是小编对于窦桂梅主题教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于窦桂梅主题教育思想的4点解答对大家有用。
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