特殊教育学习体系（特殊教育体制的含义）

今天给各位分享特殊教育学习体系的知识，其中也会对特殊教育体制的含义进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、论证中国特殊教育发展体系不断完善的论点有哪些
• 2、《盲、聋和培智三类特殊教育学校义务教育课程标准》
• 3、特殊教育是干嘛的
• 4、特殊教育课程实践的理论基础是什么

论证中国特殊教育发展体系不断完善的论点有哪些

1、是所有人的基本***；让所有的人包括残疾儿童都能够平等地接受适合其独特需要的高质量的教育；隔离就是不平等(全纳教育)残疾儿童教育“零拒绝”即“不能拒绝”(所有残疾儿童都应该接受免费的、适宜的义务教育)[1。

2、特殊儿童的教育论文篇一：《我国特殊儿童教育发展的影响因素及对策》 【摘要】随着社会的发展，人们越来越重视教育事业，对特殊儿童的教育也进一步发展，特殊儿童的个别化教育计划(IEP)也更加坚定的实施。

3、特殊教育的课程教材是经过特殊设计，才能使用在特殊教学中，这样才能保证特殊学生可以学懂。

《盲、聋和培智三类特殊教育学校义务教育课程标准》

在《培智学校义务教育课程标准》里边，一共有10门课程，分别是：生活语文。生活数学。生活适应。劳动技能。唱游与律动。绘画与手工。运动与保健。信息技术。康复训练。艺术休闲。

***总理批示“让残疾孩子与其他人一样，同在蓝天下，共同接受良好教育”。

盲校、聋校、培智学校。三类特殊教育学校义务教育课程标准共涉及42门学科，其中盲校18门、聋校14门、培智学校10门。

各盲、聋、培智学校应根据新课程设置实验方案，改进教育教学工作。我们将以新的课程设置实验方案为依据，组织力量研制盲、聋、培智学校课程标准及据新标准编写新的教材。发行和使用时间另行通知。

《提升***》提出要“研究制订盲、聋和培智三类特殊教育学校课程标准。”“根据国家义务教育课程标准，结合残疾学生特点和需求，制订盲、聋和培智三类特殊教育学校课程标准。

特殊教育是干嘛的

1、特殊教育是对特殊人群（视力，听力，语言残疾，肢体，智力，精神和综合残疾等人群）开展教育。

2、特殊教育是运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。狭义的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲、聋、哑、弱智儿童教育以及问题儿童教育所纳入的特殊教育范围，并从经济投资、科学研究、师资和设备等方面支持这类教育。

3、什么是特殊教育？顾名思义，是指针对有特殊需求或特殊障碍的学生进行的教育。这些学生可能在身体、智力、情感或行为方面存在一些特殊的需要，使得他们在传统的教育环境中难以适应或成功。

4、特殊教育是对包括视力、听力、语言残疾、肢体、智力、精神和综合残疾等特殊人群开展的教育。

5、特殊教育其实是指对于一些精神或者是聋哑的儿童进行一系列教学工作，帮助智障儿童或者是聋哑儿童了解世界发展变化，激发这一类儿童的学习能力以及思维能力，让他们能够正常学习生活以及工作。

6、特殊教育通常是指为了适应那些因身体、智力、情感、行为等原因不能适应正常教育的学生而设立的教育体系。

特殊教育课程实践的理论基础是什么

1、模块一：特殊教育的基本情况。主要涉及特殊教育概述、全纳教育、特殊教育的法规与政策。模块二：各类特殊儿童的心理与教育。

2、那么特殊教育理论包括什么呢？：下面有我为大家介绍中国古代的特殊教育理论。“积善成德、仁者爱人”的***观 长期以儒家文化为主体的中华民族，形成了一种以孔子所提倡的以“积善成德、仁者爱人”为核心的道德***观。

3、幼儿特殊教育的主要理论如下：提供安全、稳定和有关爱的环境。学校或[_a***_]应该提供一个安全和稳定的环境，让孩子在这里感受到尊重和关爱。鼓励自我表达和探索。

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