特殊教育美术能力素质评价（特殊教育美术能力素质评价表）

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本文目录一览：

• 1、对学前儿童参与美术活动能力的评价应注意
• 2、美育素质自我评价怎么写
• 3、美术综合素质评价标准

对学前儿童参与美术活动能力的评价应注意

兴趣和态度：学前儿童对待美术学习的态度和兴趣也是评价的重要因素。他们是否积极参与到美术活动中，是否对绘画充满热情，这些都是评价他们学习成果的重要方面。

有一定的绘画能力，每次都很不错。构思新颖，想象丰富，大胆流畅的运笔，体现出你的自信心。很直爽，运笔大胆流畅，一点也不缩手，体现出你的童真稚趣，若再加点耐心定会更棒。

幼儿美术作品的表现要符合幼儿身心的发展的年龄特点；幼儿美术作品要能表达出内心心像情感情绪。

美育素质自我评价怎么写

1、美育素质自我评价的写法就是能够主动帮助老师组织各种活动，有一定的组织能力，各科老师都把我当成是他们的好帮手。

2、在学习上，比起第一学期有了很大的进步，我以前对学习的态度不是很端正，常常都是“得过扯过”，不过现在好多了，我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度。

3、美育素质自我评价：严格要求自己，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识与技能，作到了理论联系实际。

4、小学生美育自我评价如下：小学几年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。

5、在体育方面，我拥有良好的身体素质，每天坚持锻炼，维持自己的体力；善于发现身体不足，能及时改正，保持良好的健康状况；有良好的心理素质，知道如何控制自己的情绪，避免过度情绪化。

美术综合素质评价标准

1、综合素质评价是初中学校从学生初一入学开始，为每位学生建立的成长档案，记录学生在校三年学习过程中各个方面成长的足迹，反映学生的个体差异与特长，同时建立成长电子档案，实行信息化管理。

2、综合素质评价艺术素养评价示例如下：掌握一定的审美知识、能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美。善于发现美，学会欣赏美，具有一定的艺术鉴赏力。有健康的审美情趣和生活情调。

3、中国美院招办负责人介绍，即考生的成绩由会考、美院组织的综合素质测试以及高考三项成绩按比例综合计算得出。实践类考生的成绩比例分别是：会考10%、综合测试60%、高考30%，而美术理论类则是10%、40%、50%。

4、感性的能力和感性的需要，就是审美素质。体验人生的幸福，是需要素质的。要想获得幸福，不仅仅需要物质条件，还需要体验人生幸福的素质。这个素质，在学术上，称为感性的素质。

5、美学修养 评价学生对美的追求和欣赏态度是否积极向上，是否具备良好的审美情操和道德情感。以上是对小学生综合素质评价手册中审美素质的一些可能的写法，具体的评价标准和描述可以根据具体情况和手册要求进行调整和补充。

6、综合素质评价等级标准：分别是道德品质、公民素养、学习能力、交流合作与实践创新、运动与健康、审美、表现能力。等级分别为A（优秀），B（良好），C（一般），D（较差），或者给予评分。

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