幼儿教育义务化,幼儿教育义务化的利与弊

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育义务化的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿教育义务化的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么是幼儿园小学化现象，如何避免？
2. 教育市场化是什么意思？

什么是幼儿园小学化现象，如何避免？

随着时代发展，幼儿园学生的教育年龄，从过去的四岁入学到现在的三岁半左右。这里有一个最主要的问题就是孩子上厕所。四岁之前的孩子自立能力还不会。孩子总不能穿开裆裤去幼儿园。从幼儿园到小学这一时间段，还有一个学前班教育。我们对这个环节段，国家还是重视不够，还没有具体的实施法则。现在的国立幼儿园基本上都是上世纪50年代建立的，这些校园有着丰厚的教育基础。所以我们要建议国家教育系统，深入到各个基层进行一两年的研究调查。灌输知识不是重要的，重要的是孩子们的吃苦耐劳性，能够坐的住。

顾名思义，就是幼儿园的教育开始向小学教育靠拢，在幼儿园的课程、管理、教学方式和评价标准上面都更像小学了，幼儿教育变成小学教育，幼儿的学习压力增大，这些通常就被称为“幼儿园小学化”现象。幼儿园小学化现在已经十分普遍，一些幼儿园开展英语、奥数、珠脑心算、拼音、写字等学习内容，与小学无异，甚至还要超越小学的教学知识。

我是非常不赞同这种现象存在的，孩子的学习能力和认知是和年龄身心发展相辅相成的，不能过早的去让孩子做几年后才能去做的事，这样事倍功半。完全违反了教育规律，事实证明也完全没什么效果。

就拿写字来说，幼儿园的孩子手还没有发育好，握笔根本握不好呢，字就更写不好了，长期握笔写字还会影响手指的正常发育。一旦握笔姿势错了，以后很难改正过来。

幼儿园就是培养孩子独立能力，听说能力，运动能力，学习习惯的培养，思想品德的培养……

教育市场化是什么意思？

教育市场化是指教育的生产、消费完全通过市场进行, ***既不对学校也不对学生提供财政资助。

教育市场化的内容

　　教育市场化是高等教育机构之经营手段应会透过市场化机制里重视效率、效益与效能，将学校治理达到如同经营一间企业，充分发挥***引进之绩效，提升教育***的运用效率，以提供实现高等教育理念与精神，换言之，高等教育机构希望投入最少***发挥最大效益。

教育市场化的倡导者Milton Friedman认为透过市场机制的两个核心机能：家长选择与学校竞争，可以促进学校改革提升教学绩效、增进教育多样化等，能迎合学生、家长和社区的需求与期待，亦可减少***财政负担，提升教育效能，并解决公营教育系统中多年来难以去除的流弊

通俗的理解，教育市场化是利用市场手段扩大教育***、利用市场机制“经营”教育的各种举措。即在教育经费严重不足的背景下，为弥补经费短缺，围绕着学校创收、经营、转制、收费、产权等问题，以增长和效率为主要追求的教育改革。

非义务教育阶段的职业教育、高等教育、民办教育、留学教育等作为公共事业，同时具有产业属性。“教育产业化”的合理性，是在教育属于“第三产业”的概念下，强调其产业属性的一面。

西方国家从上个世纪80年代开始的“高等教育市场化”改革，是新公共管理改革的一个组成部分，旨在改善***治理方式，通过引入市场机制配置***、调整结构，提高高等教育的活力、质量和效率。

到此，以上就是小编对于幼儿教育义务化的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育义务化的2点解答对大家有用。