我的教育思想是谁著作的（我的教育思想300字）

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本文目录一览：

• 1、《陶行知教育名篇》读后感
• 2、浅谈杜威教育哲学中的“教育是什么”
• 3、于漪是谁
• 4、我的教育思想谁写的
• 5、我的教育思想作者是谁
• 6、教育专著读书笔记

《陶行知教育名篇》读后感

《陶行知教育名篇》教师读后感1 记得还在上学的时候，老师们便要每个同学都能养成一个“好读书”的好习惯。

《陶行知教育学》读后感范文1 读罢《陶行知教育学》，掩卷沉思，顿觉获益匪浅。没有爱，就没有教育，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。

《陶行知教育名篇》读后感1 在当今新课程改革的背景下，联系教学实践活动，读《陶行知教育名篇》颇有收获，令我印象最深的是“生活即教育”这一篇。

《陶行知教育文集》的读书心得1 近期在读《陶行知教育文集》，对于其中关于陶行知先生的“生活教育”理论感悟颇深。

陶行知教育名篇读后感1 我是一位新老师。刚当班主任时，怕我管不住，我对孩子们很严厉，刚进班就给孩子们定规矩，一犯了错误，就说一不二地按照规矩予以惩罚，这种高压的方式让班级基本稳定，也达到了我的预期。

浅谈杜威教育哲学中的“教育是什么”

广义地讲，个人在社会生活中与人接触、相互影响、逐步扩大和改进经验，养成道德品质和习得知识技能，这就是教育。

【答案】：杜威是美国现代著名的哲学家、心理学家、教育家，实用主义教育流派的代表人，代表作品为《民主主义与教育》论教育的本质。 杜威认为“教育即生活”教育即生长、教育即经验的改造、学校即社会论教育目的。

③因此，杜威的教育哲学反映了传统的教育观的知识论、认识论，向现代教育的理解、应用、实践、创造的实用主义认识论的转向。它体现了素质教育的基本要求：教育要培养学生能力，提高素质，而不仅是认字读书。

教育即生活 杜威认为，教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的预备。他说：生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。因此，最好的教育就是从生活中学习、从经验中学习。

于漪是谁

于漪，女，江苏镇江人。1929年2月7日生，1951年7月毕业于复旦大学教育系。长期从事中学语文教学，形成独特的教学风格。1***8年被评为语文特级教师。

于漪是教育学家。于漪，女，1929年2月7日出生于江苏镇江，汉族，***党员，“人民教育家”获得者，上海市杨浦高级中学名誉校长，上海退役军人学院名誉院长。

于漪，女，汉族，***党员，1929年2月出生，上海市杨浦高级中学名誉校长，曾任全国语言学会理事、全国中学语文教学研究会副会长。

于漪。于漪出生于1929年，早年毕业于复旦大学教育系，是国内非常著名的资深教育专家。于漪老师在教育领域提出的一个著名观点就是教育的本质是培养人。

当看到小学生写下祝你成为百万富翁”“祝你成为总裁”的毕业赠言时，于漪深感忧心。“‘学生为谁而学、教师为谁而教’这个问题很少人追问，教育工作者应该在学生的学习动机和动力方面多下点功夫。

我的教育思想谁写的

我的教育思想作者是李镇西。内容概要 作为一名教师，考试制度无法改变，教育评价无法改变，教材无法选择，学生无法选择，但是教育教学过程的手段、方法、技巧以及你走进学生心灵的路径、方式却是可以改变或选择的。

我的教育思庄泽宣写的。把爱给学生：没有爱就没有教育。

于漪所上的语文课，充分地体现着“文道统一”的精神，在听说读写[_a***_]中，结合着思想教育，恰似春风化雨，渗入学生的心灵深处，真可谓教养与教育的和谐统一。于漪语文教学的思想性是很强、很突出的。

百年大计，教育为本是***说的。我国的教育优先发展思想是小平同志最早提出的。1***7年，***指出：“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。发展科学技术，不抓教育不行。

我的教育思想作者是谁

1、我的教育思想作者是李镇西。内容概要 作为一名教师，考试制度无法改变，教育评价无法改变，教材无法选择，学生无法选择，但是教育教学过程的手段、方法、技巧以及你走进学生心灵的路径、方式却是可以改变或选择的。

2、我的教育思庄泽宣写的。把爱给学生：没有爱就没有教育。

3、朱永新的《我的教育理想》被许多专家学者及广大教师举荐为教育工作者的必读名著。我也在老师的推荐下拜读了这本经典著作。

4、书中朱教授把教育理想与教育现实相结合，他认为理想是对现实的超越与提升，理想不能脱离现实，要使理想最终变为现实，就要洞察现实、把握现实。

教育专著读书笔记

关于教育书籍的读书笔记范文一 我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每一天应对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。

教育专著读书笔记1 在书店的时候看到《不做教书匠》这本书，题目引起了我的注意，有了想读的念头。这是管建刚老师这本书的标题。

潜移默化，摒弃单调、枯燥的说教，充分信任学生，因势利导，使学生在没有直接冲突式的说教中自觉接受教育，在获得亲身体验中领悟道理，在以自身为主体的自我教育中达到精神的升华和认识的飞跃的教育。

教育书籍读书笔记1 ***期，学校布置了读书谈体会，粗略浏览推荐书目，专心阅读教育专著《《给教师的一百条建议》、《教育的55个细节》、《爱的教育》等，边看边与平时教育相比较，有了感触，有了共鸣。

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