大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育融合教育协调发展的问题，于是小编就整理了3个相关介绍特殊教育融合教育协调发展的解答，让我们一起看看吧。
七色光特殊教育培训学校怎么样？
石家庄七色光儿童特殊教育培训学校是长安区教育局和民政局正式审批通过的一家旨在为广泛性发育障碍（包括自闭症、语言发育迟缓、感觉统合失调）以及多动症、唐氏综合症等特殊儿童提供行为、语言、技能、感知觉统合等早期干预的专业机构。
七色光特殊教育培训学校成立于2012年4月9日，目前分为东、西、南和保定分校四个校区。
学校建校9年年多以来康复儿童2000余人，受到家长们的一致好评。
中心教师均具有特殊教育、心理学、教育学等专业大专及以上学历。 训练方法***用应用行为分析ABA、结构化教（TEACCH）、感觉统合训练、人际关系发展干预（RDI）、思维训练、音乐治疗等科学方法相结合的康复模式。合理的设置了符合孤独症儿童康复和发育需要的课程：个训课、感觉训练课、奥尔夫音乐课、游戏互动课、视频课、生活自理课、精细课、艺术课、语言课、情景课。
七色光特殊教育培训学校师资力量雄厚，老师认真负责，是一家很好的特殊教育培训机构。
石家庄七色光儿童特殊教育培训学校是经河北省长安区教育局正式批准的一家可以治疗石家庄自闭症、石家庄孤独症和石家庄语言发育迟缓的康复教育机构，同时也是民政厅备案的民办非营利企业资质。
学校学习美国专家关于融合教育的先进理念和教学方法，将其带回石家庄，成立融合班，签署第一个融合幼儿园，七色光是石家庄第一有融合教育的康复学校，也是至今为止石家庄做融合教育最成功的学校。
五育融合学生评价？
个人认为五育融合的评价标准是德育为先、五育并举、立德树人、教书育人。“五育融合评价机制”指向“如何整体评价五育融合的效果”，这将是一种全新的评价教育质量体系：不再是孤立地评价德育成效、智育成效、体育成效、美育成效和劳育成效，而是以“五育融合度”为评价单位，进行整体评价。
五育融合”是一种“育人***设”。它预设人的成长发展，不仅是全面发展，更是融合发展。所有教育活动对人产生的育人成效，很难截第二，“五育融合”是一种“育人实践”。“五育融合”是在“五育”并举的前提下提出的。“五育”并举强调德智体美劳缺一不可，是对教育的整体性或完整性的倡导，“五育融合”则着重于实践方式或落实方式，致力于在贯通融合中实现“五育”并举。
如同多元文化和跨文化之间的“多”与“跨”的区别一样，“并”与“融”的主要差异在于：并举之“并”更多具有名词或副词的特性，融合之“融”，主要是动词，它意味着行动和实践。
第三，“五育融合”是一种“育人理念”。如果只是将“五育融合”作为一种实践方式、路径或策略来看待，依然低估了它的特殊价值。“五育融合”的提出，还蕴含了一种新的教育理念或育人理念，即“融合理念”，
针对学生的评价，早已由“唯分数论”的单一评价走向德智体美劳“五育并举”的综合评价，学校要建立完善的评价体系，以评价为导向促进干部教师观念和行为模式转变，促进学校课程变革和学习方式变革，以教师的全面发展促进学生的全面发展。
体教融合对孩子有什么影响？
体教融合具有促进儿童的个性化发展的价值，主要体现在它促进儿童的主体意识的发展，促进儿童的个体特征的发展，以及促进儿童价值的实现等方面。
个体的主体意识可以看成是人对自我的主观能动性的认识。无论是对于普通儿童还是对于特殊儿童来说，体教融合教育的过程都是一个不断提升自我的过程，是激发并张扬人的主体意识的过程。
到此，以上就是小编对于特殊教育融合教育协调发展的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育融合教育协调发展的3点解答对大家有用。
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