幼儿教育有法但教无定法（教育有法但无定法贵在得法体现出教育教师劳动的）

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本文目录一览：

• 1、谈谈教学有法教无定法的理解
• 2、“教育有法可依,但无定法可抄”,这说明教师劳动具有()。
• 3、“教育有法可依,但无定法可抄”,说明教师劳动具有()。
• 4、“教学有法,但无定法。”请根据相关教育学理论进行分析。
• 5、“教育有法,但无定法,贵在得法”是什么意思?

谈谈教学有法教无定法的理解

1、教无定法，意味着在教学过程中没有固定的、一成不变的方法。由于学生的年龄、性别、兴趣、特长等个体差异的存在，教师需要根据不同的教学内容和教学目标，灵活运用教学方法和手段。

2、教学有法，教无定法。我对这句话的理解就是教学应该有方法，有方法才能教出好的学生，但是这个方法并不是唯一的固定的，对于不同的学生我们应该***用不同的方法，因材施教。

3、解析：教学有法，指的是教学活动有一定的规律可循，有着一定的法则和模式，有着一定的基本方法。教无定法，指的是教学的模式、方法、技能等不是机械的、教条的，而是灵活多变的，富有个性、充满灵性的。

4、“教为不教”思想说明：教学有法是走向教无定法的前提，教无定法是对有法的升华。从无法到有法，这是进步，从有法到无定法，这是突破，从无定法到创新法，贵在得法，这是飞跃。

5、教学有法，但无定法，贵在得法理解是：教学是老师的教和学生的学，找到一个最佳切入点，两者有机的结合。教学要贯彻教师为主导，学生为主体，面向全体学生，训练为主线，思维为核心，育人为目的的原则。

“教育有法可依,但无定法可抄”,这说明教师劳动具有()。

【答案】：B 教师劳动的创造性表现在教学方法上的不断更新。为了提高教学效果，教师还要尝试新的教学方法，进行教学方法的变换或改革。“教育有法可依，但无定法可抄”是教师劳动的创造性的体现。

【答案】：B 解析：“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有创造性。教师劳动的创造性：教师工作是变动不居、最富有创造性的劳动。

【答案】：B 本题考查教师劳动的特点。“教育有法可依，但无定法可抄”体现了教师在教育教学中应当结合实际情况灵活地、创造性地运用即有的教学方法教学，体现出教师劳动的创造性。B项正确。

【答案】：B 教师劳动具有创造性，突出表现在教育机智上。在教育教学中，在课堂上，常常会出现难以预料的事，要求教师必须随机应变，化不利条件为有利条件。

【答案】：B 教育对象的特殊性和教育情景的复杂性决定了教师劳动具有创造性。

【答案】：D“教学有法，教无定法”这句话是说教师进行教育有方法可循，但是并没有固定的方法，因此，教师必须依据不同的情况选择和运用不同的教育方法，并经常寻求和探索新的教学方法，这就要求教师劳动具有创造性。

“教育有法可依,但无定法可抄”,说明教师劳动具有()。

【答案】：B 解析：“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有创造性。教师劳动的创造性：教师工作是变动不居、最富有创造性的劳动。

【答案】：B 教师劳动的创造性表现在教学方法上的不断更新。为了提高教学效果，教师还要尝试新的教学方法，进行教学方法的变换或改革。“教育有法可依，但无定法可抄”是教师劳动的创造性的体现。

【答案】：B 本题考查教师劳动的特点。“教育有法可依，但无定法可抄”体现了教师在教育教学中应当结合实际情况灵活地、创造性地运用即有的教学方法教学，体现出教师劳动的创造性。B项正确。

“教学有法,但无定法。”请根据相关教育学理论进行分析。

“教为不教”思想说明：教学有法是走向教无定法的前提，教无定法是对有法的升华。从无法到有法，这是进步，从有法到无定法，这是突破，从无定法到创新法，贵在得法，这是飞跃。

从学科教学内容的科学系统来看，组成基本知识体系的主要环节为教学重点；从教育学的活动要求来看，培养学生能力，掌握学习方法是教学重点；从情感教育和品德养成来看，激发学生积极的情感，形成正确的价值观，是教学重点。

狭义的说课是指教师以口头表达的方式，以教育科学理论和教材为依据，针对某节课的具体特点，以教师为对象，在备课和上课之间进行的教学研究活动。

举例说明教学艺术的功能。试述备课艺术所包含的内容，自定一个教学任务，写出你的教学设想。试论教师的教学艺术对提高教育教学质量的意义。教学有法，教无定法，试... 举例说明教学艺术的功能。

教学有法是指教学过程中有一定的规律可循，有着一定的教学方法；但无定法是指教学的方式方法并不固定：而是灵活多变、富有个性的；贵在得法是教育教学的灵魂，它是教师将教学技巧、方法巧妙地应用于具体的教学情境中。将这三者有效合一。

（根据需要任意选取教法。2-3个就行。根据时间自行安排。）教学相长，本节课我所***用的学法主要有两个。

“教育有法,但无定法,贵在得法”是什么意思?

但无定法：但是学生是处于不断的变化之中的，所以教学并没有固定的一种方法。

‘’教无定法‘’说的是教学没有固定的、死板的方法；‘’贵在得法‘’指的是贵在有恰当而合适的方法。其实这三个短句都在强调一个“法”字，即教学方法。

说过。教学有法：教和学是有一定的规则的，教学要有方向和目标，不能偏离。教无定法：教的时候没有什么必须遵守的方法，只要能达到教的目标和学的目的，可以***用一切合法的、合理的方法。

“教学有法”，指的是教学有一定的方法、原理、规律。“教无定法”说的是教学没有固定的、死板的方法。“贵在得法”指的是贵在有恰当而合适的方法。其实这三个短句都在强调一个“法”字，即教学方法。

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