幼儿教育行为学派（幼儿行为学原理）

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本文目录一览：

• 1、行为主义学说对幼儿教育有哪些指导意义
• 2、...行为主义学派的学习理论经历了怎样的发展过程
• 3、关注幼儿教育中教学控制和结果表现之间关系的学派是?

行为主义学说对幼儿教育有哪些指导意义

1、行为主义的理论基础是从驯化动物开始的，这对于思维逻辑还不够完善的孩子来说也会起到很大的作用。

2、这句话体现了在行为主义理论中，强调环境对人发展的巨大作用，认为环境是影响幼儿身心发展的决定性因素。幼儿的行为具有可塑性与可控性，可以通过外部因素来纠正与塑造。

3、托尔曼的认知行为主义理论对学前教育的学习有重要启示，即四个方面：要注重学前教育学习的整体性、中介性，明确学前教育的学生具有主动学习的愿望，注重学前教育的学习中的不随意性。注重学习的整体性。

4、行为主义学习理论 行为主义是美国现在心理学的主要流派之一，也是对西方心理学影响最大的流派之一。它的主要观点是，心理学不应该研究意识，应该只研究行为。

...行为主义学派的学习理论经历了怎样的发展过程

1、班杜拉在大量实验研究基础上，提出了“观察学习理论”。1961年，他以学前儿童为对象进行了一个实验。首先让儿童看成人榜样对一个***拳打脚踢，然后把儿童带到一个放有***的实验室，让他们自由活动。

2、大胆地使用以往被传统行为主义所摒弃和拒绝的心理学概念，探索认知、思维、意象在行为调节中的作用；强调行为和认知的结合。

3、它的发展经历了两个时期：早期行为主义时期（1913—1930）和新行为主义时期（1930年以后）。

4、行为主义心理学的学习过程是班杜拉提出的。学习包括四个具体过程。首先是注意过程，其次是保持过程，第三是运动再现过程，第四是动机确立过程。

5、我认为行为主义学习理论的优点在于它能使学习者有一个明确的学习目标，避免了迷航现象的出现因此在教学设计中要注重教学目标分析与教学任务设计，并且要明确的传递给学习者，即给学习者一个***，以促进学习过程。

关注幼儿教育中教学控制和结果表现之间关系的学派是?

1、关注幼儿教育中教学控制和结果表现之间关系的学派是行为主义教育心理学。行为主义教育心理学认为人是由外界***塑造出来的，人的行为会受到奖励和惩罚的影响。

2、其中，产生于70年代、以美国心理学家加涅为代表的联结-认知主义学派，由于兼取行为主义“联结”学习理论和认知主义学习理论二者之长，得到更多教师和学习者的认同，成为70～90年代认知主义学习理论的代表性学派。

3、幼儿在课堂上，他需要是学习认知，而且控制自己的行为，因为幼儿的年龄比较小，自控力相对来说比较薄弱一些。

4、蒙台梭利肯定，创造良好的环境，***取正确的教育措施，及早进行教育，丰富儿童的经验，可以消除和防止智力落后的现象。

5、发现幼儿存在的问题，可以结合讲解、示范，设计情景表演，甚至设计正规的教学活动，以正面教育为主帮助幼儿解决。因此，在设计指导幼儿生活活动时，教师一定要“教养结合，养中有教，教中有养，教养并重”。

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