幼儿教育的创始人,幼儿教育的创始人是谁

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育的创始人的问题，于是小编就整理了3个相关介绍幼儿教育的创始人的解答，让我们一起看看吧。

1. 世界幼儿教育之父排名？
2. 五指教育创始人？
3. 儿童之家创始人是谁？

世界幼儿教育之父排名？

教育学之父——夸美纽斯被称为“教育学之父”，代表著作：《大教学论》，提出了泛智教育、系统论述了班级授课制。

2.现代教育学之父——赫尔巴特被称为“现代教育学之父”，代表著作：《普通教育学》，提出了教育性教学原则、传统教育的三中心（教师中心、教材中心、课堂中心）、四阶段教学理论等。其他称呼：传统教育学派代表人物、科学教育学的奠基人。

3.慈爱的儿童之父——裴斯泰洛齐被称为“慈爱的儿童之父”，代表著作：《林哈德与葛笃德》，最早提出“教育心理学化”的主张，也是西方教育史上第一个将“教育与生产劳动相结合”的思想付诸实践的人。

4.进步教育代表人物——杜威被称为“进步教育代表人物”，代表著作：《民主主义与教育》，提出了现代教育的三中心（儿童中心、经验中心、活动中心）、五步教学法等。其他称呼：实用主义哲学创始人、现代教育理论的代表。

5.进步教育之父——帕克被称为进步教育之父。

6.国际平民教育之父——晏阳初被称为“国际平民教育之父”，提倡乡村平民教育。

7.中国职业教育之父——黄炎培被称为“职业教育之父”，主张要敬业乐群、使无业者有业，使有业者乐业。

8.中国幼教之父——陈鹤琴被称为“中国幼儿教育之父”，主张“活教育”，创立了中国第一个幼儿研究中心——南京鼓楼幼稚园。

9.乡村幼教之父——陶行知被称为“乡村幼儿教育之父”，提出生活教育理论，建立了我国第一个乡村幼稚园——南京燕子矶幼稚园。其他称呼：毛泽东赞之为“伟大的人民教育家”。

10.世界幼教之父——福禄贝尔被称为“世界幼儿教育之父”。

五指教育创始人？

幼儿园五指教育法的创造者是 陈鹤琴

陈鹤琴先生倡导“做中教，做中学，做中求进步”，他在自己的办学实践中实施了“五指活动”，包括健康活动、文学活动、艺术活动、科学活动和社会活动。通过学生经历活动的过程而获得体验，实现知行合一。

五指课程的五个手指，既各自独立，有互相连接成为一个整体。学校根据儿童的经验与生活环境实施“五指教育”，就是要给学生完整的儿童生活，也就是要做“整个的教育”。

“五指教育”思想的形成是学校坚持传承践行教育家陈鹤琴先生“活教育思想”的结果，五指教育的推进，转变了学校教师的教育观念，主要体现在以下几点：一是大家养成了“站在儿童的角度思考”的良好习惯，这与五指教育 “学生需要什么，我们就提供什么”的课程观有直接关系。二是教育实效性更强了。五指教育让林蔚的每位教师养成了从儿童的生活需要出发、尊重学生个性的良好习惯。三是养成了精益求精的习惯。

陈鹤琴被誉为中国教育界的“四位圣人之一”：陶行知先生是乡村教育的圣人，晏阳初先生是平民教育的圣人，黄炎培先生是职业教育的圣人，而儿童教育的圣人就非陈鹤琴莫属了。

【五指教育与活教育】

陈鹤琴所倡导的五指教育法，认为幼教应当借着各种方式教导幼童健康、科学、社会、艺术、语文等五方面的知识，以达到完整教育

儿童之家创始人是谁？

创始人是蒙台梭利

意大利幼儿教育家，意大利第一位女医生，意大利第一位女医学博士，女权主义者，蒙台梭利教育法的创始人，演讲著书无数，三次获得诺贝尔和平奖提名。

蒙台梭利博士说：“所谓儿童之家，就是指一个能够供给孩子发展机会的环境。这种学校并没有一定的规格，可以按照经济情况与客观环境而定。不过，它必须像一个家。”它一切以孩子为中心， 在一个更贴近于现实生活和自然的环境里，经过专业[_a***_]的老师的有计划和步骤的引导， 在自由宽松的气氛中开发孩子的生理和心理内在潜能， 培养孩子的独立性，自制力，意志力和健全的人格。

蒙台梭利不仅是一位教育理论家，而且是一位教育实践家。由她一手创办的第一所“儿童之家”，成立于1907年。玛利亚-蒙台梭利博士根据其指导儿童之家的经验而写成的《运用于儿童之家的科学教育方法》一书1912年在美国出版，很快被翻译成20多种文字在世界各地流传，并成为指导儿童之家教学活动的经典著作。目前全球各地的蒙氏幼儿园均在此范式下建立。汇集她教育理念的三本巨著：《童年的秘密》、《吸收力的心灵》、《蒙台梭利方法》。

她的教育方法源自于其在于儿童工作过程中，所观察到的儿童自发性学习行为总结而成。倡导学校应为儿童设计量身定做的专属环境，并提出了吸收性心智、敏感期等概念。

幼儿们如饥似渴的观察周围的环境，自发地去探索周围的事物。外部的这些印象，这些看到的、听到的东西不是进入他的脑中，而是构存在他的心智里。我们成人看似平常的东西，都会给他们带来许多的欢喜。他们通过对世界认识的积累加强自己的心智，表面看他们好像还是在玩弄一些平常的东西，然而这些都是他的学习过程。

蒙台梭利发现，0到6岁的孩子还有“敏感期”，敏感期赋予孩子能在复杂的环境里选择最适合他发展和发展他所需要的能力。敏感期就是让孩子找到他们所着重关注的事物的焦距，让他们最终有能力对吸收的信息进行筛选和总结。敏感期是人一生当中最容易且最准确习得某种特殊能力的阶段，这个阶段转瞬即逝，如果孩子没能在这个阶段建立对某种特殊能力的敏感性，那他可能就永远失去了习得这种特定能力的机会。

综上所述，蒙台梭利认为父母教育孩子的核心是帮助孩子去成长，而不是代替孩子去成长。

到此，以上就是小编对于幼儿教育的创始人的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育的创始人的3点解答对大家有用。