教育语言艺术,教育语言艺术读后感

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育语言艺术的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育语言艺术的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿教师职业口语的主要外在特征？
2. 2001年颁布的幼儿园教育指导纲要划分为？

幼儿教师职业口语的主要外在特征？

教师的语言是用比较标准的普通话表达出符合教育教学的要求的教师用语。

教师用口语对教学内容进行讲解，因为每个地方的方言有所不同，即使是一个省的人，说的方言可能也天差地别只有确保老师说的是一口流利的普通话，才能保障每个学生都能听清、听懂。

且幼儿教师在教学过程中的主导性不好，会导致教学质量低。

从这点出发，每位肩负重担的教育工作者都应加强语言修养，幼儿教师口语要鲜明，活泼，将生硬的课本知识有趣的表达出来，使学生们如临其境。

老师不能语气平淡，自顾自的讲授，教师口语中要倾注真挚充沛的感情，情动于衷而溢于言表。

幼儿教师教学口语有一下几个特点：

1、明理启智

幼儿教师担负着培养幼儿良好品德、行为，发展他们良好个性的重要任务。作为教育手段的口语，它的表达内容和形式都要为这个总任务服务。因此，要求幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中所使用的言语，都应带有明显的育德明理的特性。

2、具体鲜明

教师的语言要有形、有声、有色，有动态感觉，有情感色彩，能唤起幼儿对具体事物的真切感知，调动他们的各种感官去思维、联想、想象、回忆、行动，从而产生如临其境、如闻其声、如睹其色、如见其人的感觉。

3、口语儿童化     

教师的口语应贴近幼儿生活，反映他们的要求，表现他们的情感，符合他们的心理特征。

2001年颁布的幼儿园教育指导纲要划分为？

2001年教育部颁布《幼儿园教育指导纲要（试行)》，把幼儿园教育内容相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，其中健康领域的教育目标包括：

1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；

2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

3、指导必要的安全保健常识，学习保护自己；

4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

到此，以上就是小编对于教育语言艺术的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育语言艺术的2点解答对大家有用。