情境教学法在国防教育（我国情境教学法提出者）

本篇文章给大家谈谈情境教学法在国防教育，以及我国情境教学法提出者对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、如何对小学生进行爱国主义教育
• 2、如何在小学英语教学中渗透国防教育
• 3、情境教学法的定义
• 4、什么是情景教学法
• 5、情景教学法的优势有哪些?
• 6、幼儿园大班国防教育教案

如何对小学生进行爱国主义教育

1、大处着眼，了解祖国的历史文化。中国的历史文化博大精深、源远流长，是每个中华儿女的宝贵财富。如果没有对祖国的了解，就根本谈不上爱。小处着手，爱国从身边点滴小事做起。

2、再如结合日本文部省屡次篡改教科书、歪曲日本侵华史的卑劣行径，对学生进行教育，使他们不仅进一步了解到中华民族的苦难历史和深重灾难，加深了对落后就要挨打的道理，激发他们振兴中华的责任感和学习的积极性。

3、从而使学生产生强烈的爱国主义情感，逐渐意识到自己身上所担负的责任。为了给学生留下更深刻地印象，我们可以将一些有名的英雄人物故事编写成一个小话剧，然后给学生分配角色，让他们表演出来。

4、以重要节庆日、纪念日、重大***为契机，开展喜闻乐见的主题教育活动，开展内容丰富、形式活泼的宣传教育活动。将爱国主义教育贯穿到中小学生的日常学习和生活之中，形成一套完整教育机制。

如何在小学英语教学中渗透国防教育

在英语课堂教学中，教师可以引导学生观察了解身边的事，将语言教学与我们息息相关的生活结合起来，从中渗透法制教育，就会收到良好的教育效果。

恰当使用多媒体等直观教具，进行爱国情感渗透 在初中英语教学中，恰当使用多媒体，把文字、图形、声音、动画、视频图像等信息集于一体，使呈现的教学内容形象生动，富有感染力，这样能使学生在无形中受到思想品德教育。

讲文明、讲礼貌 ──“Sorry”，“ Thank you” 不离口 在任何一门学科中都多多少少的渗透着德育因素，英语教学也不例外。形式多样的教学方法会使学生更好的汲取情感素养的精华，促进学生情感品质的形成。

小学和初级中学应当将国防教育的内容纳入有关课程，将军事知识、爱国主义教育、国家安全意识、社会责任和义务、阅读体验、实践教育相结合对学生进行国防。

我在这方面做了以下尝试：根据学科特点进行总体规划把思想教育工作渗透到英语教学中去，必须根据英语学科的具体特点，认真钻研教材，发掘蕴涵在教材中的思想教育因素，决不能脱离课本，去空洞的说教。

情境教学法的定义

1、情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。

2、所谓问题情境，是指教师有意创立一个问题的教学环境，引导学生主动参与，激发学生的学习积极性，使每个学生都能得到充分发展的教育环境，最早是从苏格拉底的问题教学法而来。

3、教学情境就其广义来说，是指作用于学习主体，产生一定的情感反应的客观环境。从狭义来说，则指在课堂教学环境中，作用于学生而引起积极学习情感反应的教学过程。

4、定义区别： 情境式教学主要是某种富有感***彩的活动而产生的一种特有的心理氛围，就是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法。

5、情景教学法是指教师在教学过程中，通过创设具有情感色彩、形象具体的场景，引起学生的情感体验，帮助学生深入理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。

6、有助于培养学生的实践能力和动手能力。 提高学习效果：情景导入法通过情景中的问题引导，激发学生的思考，提高学习的效果。总的来说，情景导入法是一种有效且受欢迎的教学方法。

什么是情景教学法

情景教学是指利用外界的环境，实现和学生心境共鸣的教学方法。[_a***_]环境可以是人为的，也可以是客观存在的。情景越形象，效果越显著。

抛锚式教学与情境地学习、情境认知以及认知的弹性理论有着极其密切的关系，只是该理论主要强调以技术学为基础的学习。约翰·布朗斯福特是理论的主要代表人物，对抛锚式教学的理论和研究作出了贡献。

情景教学法和情境教学法区别如下：随着《体育与健康课程标准》在学校的实施，各种各样的体育教学方法也不断被创造并运用到教学实践中。

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。

对法律实践教学有重要的作用和意义，在法学教学中正确应用情境教学法将会有效地提高法学教学的质量和适应法学教育的发展。

情景教学法的优势有哪些?

1、总之，情景教学法通过提供真实的学习体验、培养实践能力、促进综合思考和创新能力、强化知识记忆和应用、促进合作与交流以及培养情感态度和价值观等方面的优势，能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学习效果和学习质量。

2、优点：1）符合激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识 情境教学法通过情境设计使学生产生优势兴奋中心，获取最佳注意力，再通过理解、尊重、参与的作用以提高学生的兴趣。

3、情境教学法的优点主要包括以下几个方面：激发学习兴趣和参与欲望：情境教学法通过创设生动、形象的教学情境，将学生带入一个有趣、真实或者模拟真实的环境中，让学生更好地理解和掌握知识，同时激发他们的学习兴趣和参与欲望。

4、情深意长。情境教学是以生动形象的场景，激起学生学习和练习的情绪和感情的体验。知、情、意，行融成一体。情境教学为了创设一定的教学情境，就要运用生活显示情境，实物演示情境。

5、情景教学的优点：解决了理论与现实脱节的问题。这种教学法大大丰富了教学方式与教学手段，克服了传统教学容易与现实相脱节、针对性不强等问题。激发了学生的学习热情。

幼儿园大班国防教育教案

幼儿园大班国防教育教案 篇1 活动目的 理解诗歌中“祖国”的含义，知道祖国很大、很美，产生自豪感。 感受诗歌的意境美，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。

了解空袭作战的意义、任务，历史变迁及反空袭策略， 国防教育教案 了解我国空军现状，帮助学生树立热爱祖国，保卫祖国 *** 和领土完整，保卫和平，捍卫和平的思想情感。 教学过程： 创设情景，感受启发。

幼儿园军训活动方案篇1 军训时间：月9日（周五）军训人员：大班所有师生。军训目的：军训是对幼儿进行素质教育的有效手段之一，也是德育教育的重要内容。

（1）响应国家全民国防教育号召，弘扬爱国主义精神，增强国防忧患意，拥军优属。（2）增强幼儿体质，用军人的优秀品质潜移默化影响幼儿，培养幼儿优秀品质。（3）学习军旅文化，改变园所管理模式，提升园所教师团队凝聚力。

情境教学法在国防教育的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于我国情境教学法提出者、情境教学法在国防教育的信息别忘了在本站进行查找喔。