思想政治教育过程（思想政治教育过程的显著特点是）

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本文目录一览：

• 1、思想政治教育学的过程有哪些特征
• 2、思想政治教育过程有哪些特征
• 3、如何认识高校德育过程的基本矛盾和具体矛盾?

思想政治教育学的过程有哪些特征

1、意识形态性。要履行思想上层建筑的功能，获得受教育者的政治认同。情感性。要以情感人。知识性。要以理服人。方法性。要授人以渔，以法（包括思维方法）助人。

2、实践性：思想政治教育方法的实践性是其另一个重要特点。在教育过程中，教师需要注重理论与实践的结合，让学生通过实践活动、社会实践等方式，增强对思想政治理论的理解和认识。

3、思想政治教育的特征主要有如下：权威话语内容的规定和传播渠道的限定本身就隐含着政治属性传统的思想政治教育主要依靠传统媒介和传统手段实现思想政治教育的引导作用。

思想政治教育过程有哪些特征

1、意识形态性。要履行思想上层建筑的功能，获得受教育者的政治认同。情感性。要以情感人。知识性。要以理服人。方法性。要授人以渔，以法（包括思维方法）助人。

2、思想政治教育的特征主要有如下：权威话语内容的规定和传播渠道的限定本身就隐含着政治属性传统的思想政治教育主要依靠传统媒介和传统手段实现思想政治教育的引导作用。

3、引导性：思想政治教育方法的引导性是其最显著的特点之一。在教育过程中，教师需要通过引导和启发的方式，让学生主动思考、主动探究，从而培养学生的自主意识和创新能力。

如何认识高校德育过程的基本矛盾和具体矛盾?

德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。德育过程的本质特殊矛盾这是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。

德育过程的基本矛盾是：社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾。这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。

德育过程的基本矛盾是教育看提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾。

受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾等。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。

德育过程的基本矛盾主要有三个是德育任务、德育内容与受教育者原有的思想品德发展水平之间矛盾，是德育过程的基本矛盾。

社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾就是德育过程的基本矛盾。德育过程的结构是指在德育过程中不同质的各种要素的组合方式，通常包括教育者、受教育者、德育内容、德育方法。

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