教育原点教育家思想,教育的原点是什么意思

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育原点教育家思想的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育原点教育家思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么是坐标思想的定义？
2. 为什么以学生为本的教育是一种正确的价值取向？

什么是坐标思想的定义？

坐标，数学名词。是指为确定天球上某一点的位置，在天球上建立的球面坐标系。有两个基本要素：

1、基本平面。由天球上某一选定的大圆所确定。大圆称为基圈，基圈的两个几何极之一，作为球面坐标系的极。

2、主点，又称原点。由天球上某一选定的过坐标系极点的大圆与基圈所产生的交点所确定。

为什么以学生为本的教育是一种正确的价值取向？

实践教育,研究教育,评价教育应该遵循教育的基本规律,继承优良的传统,把握教育的科学走向,根据教育的具体环境,回到教育的原点,回到教育的系统中来.

关键词

实践教育；“以学生发展为本”；社会本位；价值取向；知识本位；人本位；和谐；中学；素质教育

因为以学生为本的教育是一种正确的价值取向。

以学生为本是在学生对学校、教师和学科的关系上，应该以学生为本。即要求学校的发展和建设、教师的教学和工作、学科的结构和内容，应该以服务学生在社会现实生活中的需要为宗旨，而不是要求学生去适应学校的既定规章、教师的权威说教、以及学科的完美逻辑。

以学生为本，突出学生的主体地位，发展学生的主体性。主体性是人的本质的最根本属性，发展人就要发展人的最本质属性，教育的基本功能就是发展人、完善人，因此，教育的根本目的就是发展好培养学生的主体性。

主体性作为人的一种特性，它集中体现为人的自主性、主动性和创造性。具有主体性的人能正确认识客观事物，认识自己，掌握规律，改造世界，实现自己的目的，做到一般被动的人做不到的事情。培养学生的主体性，才能使他们成为教育认识的主体，实现他们的社会化好个性化，才能真正实现学生生动、活泼、主动的发展。

塑造人的主体性是现代社会发展的主题，现代教育最重要的特征就是高扬人的主体性。（邵先锋:自觉落实科学发展观，切实以学生为本，发展学生的主体性）

教育以学生为本，首先是一种教育观念，是一种教育思想定位，然后是一种制度安排，最后才是在技术操作层面上的改善。一个社会缺乏“以人为本”的思想观念，无论怎样做都不可能做到教育以学生为本。

学生作为一个发展中的人，具有巨大的发展空间，可塑性是非常强的。但是人的生命中仍然有许多与生俱来的东西是无法改变的。有些东西不但不可改变，而且也是不应该改变的。比如人与生俱来的对世界的惊异感与好奇心，还有那寓言童话般的丰富的想像力。这些是作为创造精神与创造能力的最重要的素质，在后天的教育中不但不应该改变，而且是弥足珍贵的，同时又是教育活动中最容易被教师主导下的死记硬背的教育要求及反复枯燥乏味的训练所磨灭。

在这个问题上，我们永远要记住爱因斯坦说过的：想像力比知识更重要，提出问题的能力远比解决问题的能力重要。保护好儿童的天性，特别是那种惊异感与好奇心。但是我们传统教育的核心恰恰是强调一个人的记忆力与背诵能力。

教育必须以学生为本，也只有这样才是教育正确的价值取向，如果教育脱离了以学生为本，那也就脱离了教育的主体。任何成功的教育都必须以学生为主体，只有把学生作为教育的主体的教育才是正确的，也只有这样的教育才是一个民族发展的根基。

到此，以上就是小编对于教育原点教育家思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育原点教育家思想的2点解答对大家有用。