教育思想史与教育史（教育思想的演变及教育学的发展）

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本文目录一览：

• 1、为什么学习中国教育史
• 2、在教育思想史上第一次提出教育具有服务于社会与个人的思想家是
• 3、教育学的五大发展阶段和20世纪的五大教育流派
• 4、教育学学科发展的历史是什么

为什么学习中国教育史

另外，学习中国教育史还可以扩大我们的教育知识眼界。站在更高的角度看，中国教育史发扬光辉历史，批判专制落后，也将激励更多的人投身于教育事业，共同发展中国特色的教育科学。

中国教育史的发展适应当代学科发展的趋势，从春秋战国时期的私学说起，它是中国教育史上的划时代的革命：教育从政治活动中分离出来。完成了学校教育独立化的过程。

福禄倍尔：《人的教育》，孙祖复译，人民教育出版社1991年版。

四史学习教育的意义是深刻汲取落后就要挨打、就要受欺负的教训，增强励精图治、奋发图强的历史使命感和责任感。党史是中国近现代史上最为可歌可泣的篇章，学习中国近现代史要特别注意学习中国共产党的历史。

清末教育 改革不是对传统教育的重复与修补，而是努力寻找并建构中国教育的 新路向、新模式，从这个意义上说，其历史作用不可低估，清末教育改 革对我国当前进行的跨世纪的教育改革亦有很大的借鉴之处。

在教育思想史上第一次提出教育具有服务于社会与个人的思想家是

1、我国最早提出教育平等思想的是孔子，出自《论语·卫灵公》，子曰：“有教无类。”提出了不管什么人都可以受到教育。这是我国教育平等的最早言论。

2、中国教育事业的丰碑，古代思想家。脚下是前辈筑基的高峰，我们的责任是建筑更宏伟的思想和更博大的教育事业，不能一味停留在古代智慧的低层。

3、柏拉图 在西方教育史上，古希腊（柏拉图）是最早提出学前教育思想的人。柏拉图是古希腊最伟大的哲学家。

4、改造主义教育理论包括哪些内容 改造主义教育是在20世纪30年代从实用主义教育和进步教育中逐渐分化出来，到50年代形成的一种独立的教育思想。

教育学的五***展阶段和20世纪的五大教育流派

教育学派别：实验教育学（梅伊曼《实验教育学纲要》和拉伊《实验教育学》）文化教育学，又称精神科学教育学（狄尔泰和斯普朗格）实用主义教育学，主张教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造，从做中学等。

教育学的萌芽阶段 在奴隶社会和封建社会，教育学处于萌芽阶段，还没有形成一门独立的学科。最早出现专门论述教育问题的著作是我国战国时期的《学记》，比国外最早的教育著作昆体良写的《论演说家的教育》一书还早三百来年。

教育学萌芽阶段：《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。孔子是世界上首次使用启发式教学的人。柏拉图首次提出“寓学习于游戏”。亚里士多德首次提出“教育遵循自然”。

教育学学科发展的历史是什么

教育学学科发展的历史 教育学的研究对象，简言之就是教育。教育学就是研究教育活动、揭示教育规律的科学。教育学的发展与教育的发展密切相关，同时需要其他有关学科如哲学、心理学等的参与。

教育学萌芽在奴隶社会和封建社会，人民对教育的认识主要停留在经验和习俗的水平，没有形成系统的理性知识，没有成为独立的学科。

教育学还没有从哲学、政治学、***学中分化为独立的学科。学科初步形成阶段教育学成为一门原始状态的独立学科。学科发展阶段教育学在整体和局部上都向着科学化方向发展。

教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。本文将从历史的角度，介绍教育学的发展历程。《学记》我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。

主要特征是教育学成为一门原始状态的独立学科。 第三阶段：学科发展阶段。教育学在整体和局部上都向着科学化方向发展。 第四阶段：学科现代化阶段。

教育学的发展历程为萌芽阶段，创立阶段，发展阶段，详细介绍如下：教育学萌芽阶段：《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。孔子是世界上首次使用启发式教学的人。

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