大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼师和幼儿教育的问题，于是小编就整理了4个相关介绍幼师和幼儿教育的解答，让我们一起看看吧。
幼儿教育和幼师的区别？
年龄段不同，课程不同，包含关系不同，性质不同等。幼儿教育简称幼教，主要针对的教育年龄是3-6岁，前面与0-3岁的幼儿期婴儿教育衔接。
幼师主要是负责学龄前儿童教育，指7岁前。所以幼师比幼教的年龄范围广一些。幼教是教育，而幼师是职业。幼教包含幼师。
幼儿园教研是什么？
幼儿园教研是教师专业发展的主阵地，教师通过教研活动，研究保教方面碰到的困惑，教师通过学习及讨论，大家献计献策，共同想办法动去解决教育教学方面碰到的困惑，寻找解决问题的对策，所以说幼儿园教研活动是提升教师专业发展的主阵地。
幼儿园教研工作是幼儿园工作的一项常规性活动,与幼儿园保教工作同步相融,在幼儿园工作中占有十分重要的地位,是不可 缺少的重要组成部分。教研是实现促进教育理论同教育实践转化 的中介,是加强日常保教工作管理的有效措施,是提高教师队伍 素质的重要途径,是提高保教质量的重要手段。
您好！我来回答你的问题。
我是一名干了多年的资深幼儿园老师。幼儿园教研即幼儿园教育研究。是指总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法。教研公理有先有钻研而后有教研和教研促进钻研。我们日常教学中常有的教研有：集体备课、公开课听课议课、一日活动的有序进行、主题活动的开展等。
幼儿园常用的教学策略有哪些？
1、启发式教学法。 教师在教学过程中，依据学习过程的客观规律，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。 2、情景教学法。 教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。
3、活动操作法。 教师根据教学目标提供物质材料，引导幼儿在操作物质材料的活动中充分动手、动脑、动口，从而获得经验的方法。
4、暗示教学法。 运用心理学、生理学、精神病治疗学有关知识和规律，使儿童在轻松愉快的情况下学习的方法。
5、发现法。 让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。
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启发式教学
启发式是指教师在教学过程中，依据学习过程的客观规律，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。
注重调动幼儿的心智活动，提供给幼儿一种自我探索、自我思考、自我表现的机会。
注重激发幼儿的学习兴趣和参与活动的主动性、积极性，使幼儿愉快地参与到活动之中。
注重建立民主、和谐的师生关系，师生双方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促进。
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情景教学法
情境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。
作为一名幼师，培养什么样的人？
幼儿教师应具备积极向上，健康，快乐的工作心态，永远保持一颗童心。因为工作，接触的都是没有阅历的孩子，可笑的想法，异想天开的做法，有时会很会出人意料。所以保持一颗童心，可以不会扼杀他们的丰富想象力。
比如，幼儿画，既色彩绚丽，又怪异纵横，那么，幼师在指导的时候，不仅不能纠正孩子正确的事物形象，反而更应该鼓励孩子去继续完成自己的画作。让孩子有一个足够宽广的想象空间，不至于过早的被限制住思想。
到此，以上就是小编对于幼师和幼儿教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼师和幼儿教育的4点解答对大家有用。
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