大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育机智和教育艺术的区别的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育机智和教育艺术的区别的解答，让我们一起看看吧。
教育艺术的特点有哪些？
1、教学艺术具有情感性，师生双方的教学活动是情感交流、心灵碰撞的过程。
2、教学艺术具有审美性，教学设计美、教态美、教学语言美、教学过程美、教学意境美、教学机智美、教学风格美、教师人格美等既是以提高教学质量为最终目的，又使教学具有了审美价值。
3、教学艺术具有表演性，机智幽默的语言、惟妙惟肖的表演和恰如其分的笑话等表演手段，使教育教学寓于***之中。
4、教学艺术具有创造性，教学的新颖性、灵活性能解决教学中出现的各种复杂问题，教师独特的教学风格使教师具有吸引学生的独特魅力。
1从本质上面来看，艺术教育同样也是一种情感教育，以情感人，理在轻重也就是说，由于艺术蕴涵着丰富的情感因素在里面，会引起审美主题的情感运动能够，会让心灵对美和艺术产生一种***。 2艺术和其他意识形态区别也就在于艺术的审美价值，这是艺术最主要也是最基本的特征，艺术家通过艺术来表达自己的审美意识和感受，欣赏着通过艺术的欣赏来获得感知，同时也获得了审美的需要，艺术教育是具有潜移默化的特点的，通过艺术活动，感受到真，善，美的熏陶，潜移默化的引起了思想感情和人生态度的改变。 3艺术教育的特点还在于寓教于乐，在艺术教育的指导下，主要通过艺术的欣赏活动，使人们的审美得到了满足，获得了精神的享受和审美愉悦心情，还通过艺术欣赏得到了满足，有了积极向上的想法。
上课时，当教师写错别字被学生指出来，教师该怎么办？
老师上课写错字并被学生指出时，要及时的改正，要勇于承认错误，并对指出错误的同学进行表扬。作为老师，也许是笔下之误，写错字没什么大不了的，千万不要为了脸面而去遮掩，及时的改正，反而给学生留下好的印象。
我觉得这是很正常的，老师首先要勇于承认错误，我在课上念错过学生的名字，被学生纠正过来了，很真诚地跟学生说声抱歉，其实学生对老师的容纳度挺高的，人非圣贤孰能无过；其次，要肯定学生的态度，学生能当场纠正老师，我觉得这是学生对老师的信任！
常言道“教学相长”。如果老师写错别字被学生指出，一方面教师自己要提高自身素养。另一方面也说明学生听课很专业。学习态度很认真。如果上课时出现这种情况，教师应该用马上纠正自己的错别字，并用简短的语言或肢体语言表情等对学生表示谢意和赞许。然后马上转移学生们的注意力继续讲课。这样才能嬴得学生的尊重。
教师写错别字，被学生指出来，这种情况当老师的都会遇到，遇到了，怎么办呢？非常简单，根据自己的性格来处理，总的原则是将写错字这件事，转化为激励学生学习即可。
1、特别爱面子的老师
这样的老师，感觉写了错别字被学生指出来特难堪，很没面子。那么，这个时候不是发脾气指责学生，那就不是一个合格的老师，不配做老师，也不能找回面子。如果你是特爱面子的老师，可以对这个学生大加表扬，然后告诉学生，老师是故意写错的，就是要看看哪些同学能看到错误所在，这样的学生学习专注。
这样表扬下来，面子找回来了，学生得到表扬很高兴，其他学生跃跃欲试。过一段时间，故意再写错一个，等着学生发现，以说明上次确实是故意的。这样，不是十全十美的事情吗？坏事，是可以转化为好事的！
2、敢于承认错误的老师
人与人是不一样的，有的人就是敢于承认错误，不管是学生还是其他人指出自己的错误，都乐于承认，勇于改正。这是好品德，但并不是***都能做得到。如果是这样的老师，学生指出其写错别字，会很高兴地表扬学生。然后告诉学生，自己确实写错了，让指出错误的学生说出正确的，并向学生道歉，告诉学生，老师也是人，也会出错。然后跟学生约法三章，看谁写字时出错最少。这样，就把写错别字问题转化为一场认真写字的比赛了。
以上两种处理方法，都是把写错字这件事坏事，转化成了好事，变成了教育学生激励学生认真学习的行为了。这样处理，一点尴尬都不会有。这是每一个教师都该有的教学智慧。
到此，以上就是小编对于教育机智和教育艺术的区别的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育机智和教育艺术的区别的2点解答对大家有用。
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