大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育与道德教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍艺术教育与道德教育的解答，让我们一起看看吧。
素养与素质的区别？
素质与素养的区别
2、人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度。包括具备人文知识、理解人文思想、掌握人文方法、遵循人文精神。人文素质的形成主要有赖于后天的人文教育，包括语言教育、文学教育、历史教育、哲学教育、艺术教育、道德教育、思想教育、政治教育等内容。
3、人文素养是指人具备的人文科学研究能力、知识水平和内在品质。其核心就是“人文精神”：一种为人处世的基本德性、价值观和人生哲学，科学精神、艺术精神和道德精神均包含其中。
美育课是什么课？
美育课是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称美感教育或审美教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分。狭义的美育，极端的定义是认为美育专指“艺术教育”；其一般的定义是认为美育指“美感教育”“审美教育”“审美观和美学素养教育”等。广义的美育，有人认为：“真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。”
美育对德育、智育、体育都有积极的影响。美育用优美感人的艺术形象，可以帮助学生认识人们的生活、理想和斗争，使他们受到生动的思想品德教育，促进他们的政治品质、道德面貌和思想感情健康地成长。美育不仅可以帮助学生认识现实，认识历史，同时可以发展他们的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力；还能调剂他们的生活，提高学习效果。在美育中要求整齐清洁，美化环境，也有利于健康，有助于体育的开展。
道德和品德的联系和区别是什么？
道德与品德的区别有：
1、定义不一样：
（1）道德，是由思想行为所表现的，有一定标准的，社会、风俗，习惯。道德是道和德的合成词，道是方向、方法、技术的总称；德是素养、品性、品质。
（2）品德是个体依据一定的道德行为准则
行动时所表现出来的稳固的倾向与特征。品德就其实质来说，是道德价值和道德规范在个体身上内化的产物。
2、功能不一样：
（1）道德的功能则分为认识功能、调节功能、教育功能、评价功能和导向功能。与政治、法律、艺术等意识形式有密切的关系。
（2）品德从其对个体的功能来说，如同智力是个体智慧行为的内部调节机制一样。品德是个体社会行为的内部调节机制。
3、特征不一样：
（1）道德具有共同性、民族性、历史继承性和自律性。
一、品德与道德的联系
个体品德的内容来源于社会道德，是社会道德在个人身上的具体体现，个体品德的形成依赖于社会道德，社会道德與论和风气影响着个人品德的形成，道德和品德的直接根源不同，但它们的最终根源是相同的，它们都要受到社会发展规律的制约，其中品德的直接根源是社会道德，道德的直接根源是社会规律。
二、品德与道德的区别
道徳是一种社会现象，而品德是一种个体现象，是调节社会关系的行为规范的完整体系，而品德是社会道徳要求的局部反映，道德作为社会意识形态，它是受社会物质生活条件的制约，而品德的形成和发展变化，一方面要受社会发展规律的制约，另一方面它又服从于个体的生理，心理发展规律的制约，道德是历史唯物主义，社会学，伦理学研究的对象，而品德则是心理学，教育学研究的对象。
到此，以上就是小编对于艺术教育与道德教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育与道德教育的3点解答对大家有用。
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