特殊教育泛化（特殊教育idea）

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本文目录一览：

• 1、备好一节个训课
• 2、自闭症的表现有哪些?
• 3、第四章各类特殊儿童的感觉统合训练

备好一节个训课

1、在特殊教育里，个训课是所有家长最喜欢的课。因为是一对一教学，根据孩子的实际能力设置目标，针对性强。老师可以细微的观察到孩子的表现，时时调整教学。孩子的进步会不会犹如神助，个训课可能就是其中最重要的一环。

2、个训课主要是训练注意力、配合力、模仿力、认知理解、逻辑思维、语言表达、学前内容、小学课程等。个训课是个别化训练的简称，是由四个一组成的，分别是一个学生一个老师一个教室一套训练方案。

3、备好一节课的做法：确定教学目标。教师需要明确教学目标，并能够将其分解为具体的、可操作的任务。同时，要了解学生的需求和兴趣，确保教学内容符合学生的实际情况。做好课程设计。课程设计是备好一节课的核心。

自闭症的表现有哪些?

非言语交流障碍主要表现为交流的表情、动作、姿势很少。语言交流障碍主要表现为语言理解能力受损，语言发育迟缓，语言形式及内容异常，语调、语速异常，言语运用能力受损。

自闭症患者他们从小不会与人沟通，兴趣爱好关注很局限，有一些非常重复、刻板的行为模式。他们经常会出现一些情绪问题。在我们眼中他们是抑郁症和双相情感障碍的患者，主要表现为对什么事情都不感兴趣，从而把自己隔离在家。

社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。语言交流障碍语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质。重复刻板行为。

自闭症儿童的表现和特点社交障碍表现在社会交流障碍。叫他没有反应，目光对视很差，常常对同龄的儿童不感兴趣，或者跟同龄的儿童不能很好的合作、玩耍。如果有需求时，仅仅是拉着大人的手，也不会用手指来指东西。

自伤行为：自闭症儿童自伤也就比较常见的现象。自闭症儿童因为情绪不稳定经常会出现自伤行为，咬手腕、咬手背、抓头发、以头撞墙等。

儿童自闭症通常有以下表症状语言理解障碍自闭症儿童在语言理解方面存在着各种各样的问题，如表达能力欠缺、不爱与人交流。缺乏危险意识不关心自己的行为对别人所造成的影响，没有危险意识。

第四章各类特殊儿童的感觉统合训练

1、该类儿童的智力多处于同龄儿童智力的平均水平或稍低，部分儿童的智力会更高，呈现资优儿童的认知行为特点。

2、影响智力障碍儿童的学习活动 学习是个体内外多系统参与的复杂活动，如果感觉统合能力失调，则势必会影响儿童的学习能力，导致学习过程中错误频发、学习效率低等现象。

3、特殊儿童感统训练的基本原则：兴趣性原则、关爱性原则、主动性原则。兴趣性原则 自闭症儿童对自己感兴趣的事物或者活动非常执着。针对患儿的这一特点，在感觉统合训练当中，首先从孩子的兴趣出发，根据孩子的兴趣选择训练项目。

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