幼儿教育小学化倾向,幼儿教育小学化倾向的表现、原因及解决对策

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育小学化倾向的问题，于是小编就整理了3个相关介绍幼儿教育小学化倾向的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿园如何“去小学化”？该给孩子教些啥？
2. 我国幼教事业发展方针是什么？
3. 对我国幼儿教育发展的指导方针进行评述？

幼儿园如何“去小学化”？该给孩子教些啥？

在现在的大环境下，所有的幼儿园都在教小学的内容，想要去小学化，但也不能完全脱离教育的实际关键

我认为，学前教育更重要的是，培养孩子的各项能力，以便更好的去适应未来的学习生涯，而不是提前学习小学的内容，也不能完全割裂不去学任何知识。

1，通过游戏提高孩子的专注力，记忆力，这项技能可能会让孩子受益终生。

2，提高身体素质，加强体育锻炼。幼儿园的孩子身体还处于高速发展期，有针对性的锻炼孩子们的大动作和精细动作，大动作如跑，跳，爬，手部精细动作，像穿珠，折纸，橡皮泥等。

3，培养孩子独立的能力，穿衣，吃饭，收拾床铺等，养成良好的生活习惯。

4，培养互相帮助的品格和同学间和谐相处的情商。

当然，学前教育更重要的是爱的教育，一个温暖善良的人才是教育的重点。

像我家大宝的幼儿园，就会经常有一些需要动手操作的小活动，还有各种各样户外活动游戏，各个节日也都会做一些与节日有关的活动

幼儿在学龄前的教育，最重要的是养成他们有规律的生活。用“爱”和合宜的“引导”串起每日的作息、周而复始的节奏和规律、简单又深具意义的主题节庆活动、自然又开放的环境与玩具，神奇的故事和符合孩子心灵的艺术。

因为幼儿是具有很高的可塑性，是属于“未完成”的，所以当我们与孩子相处的时刻，意识中随时带着自由的态度，让孩子自主进入生命、辨认出“我是谁”，为孩子保留“我是谁？”人类最基本的存在价值。

所以在去小学的议题下，我们可以更着手在于让孩子回归淳朴自然，依循天性培养出强健的体魄，透过与自然的互动了解生命，就此学会尊重、滋养、珍惜与保护，也可透过歌曲、故事、画画和打扮服饰，还有游戏来引导他们成长茁壮。

我国幼教事业发展方针是什么？

我国幼教事业发展方针是动员和依靠社会各方面力量，通过多种渠道，多种形式发展幼儿教育事业。

1981年10月，国家教育部颁布《幼儿园教育纲要》，11月初提出：幼儿园的教育任务是通过游戏、体育活动、课堂教学、劳动、***活动和日常生活等7种教育手段来完成的，任何一项不可偏废。

课堂教学以游戏为主，教学方法通过直观和感官作用，提出“寓教于乐”，克服幼儿教育小学化的倾向。

1990年教育部颁发《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，随着《条例》和《规程》的实施，使幼儿教育逐步走上正规化、规范化、科学化，实行保育与教育相结合，对幼儿开展体、智、德、美诸多方面全面发展的教育，从幼儿的实际出发，开展启蒙教育，促进身心和谐发展，幼儿教育走上了良性发展的轨道。

对我国幼儿教育发展的指导方针进行评述？

我国现行的学前教育方针是普及学前教育。学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。

积极发展学前教育动员和依靠社会各方面力量，通过多种渠道，多种形式发展幼儿教育事业。

幼儿园的教育任务是通过游戏、体育活动、课堂教学、劳动、***活动和日常生活等7种教育手段来完成的，任何一项不可偏废。

课堂教学以游戏为主，教学方法通过直观和感官作用，提出“寓教于乐”，克服幼儿教育小学化的倾向。 

到此，以上就是小编对于幼儿教育小学化倾向的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育小学化倾向的3点解答对大家有用。