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现代教育制度推崇的理想是“不应再限于学校的围墙之内”,是否正确...
1、【错误】非制度化教育的理想，它主张每个人能在一个比活的范围内，比较自由地选择道路。
2、现代教育制度更加推崇这种适用于终身学习思想的民主化非制度化教育。因此，现代教育制度推崇的理想是“不应再限于学校的围墙之内”。故表述正确。
3、【答案】：D 非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。
库姆斯是制度化教育思潮的代表人物
1、不是。制度化教育思潮的代表人物是伊里奇，张建立一种全新的教育制度，以适应现代社会的发展需要，而库姆斯是一位***男演员，在温哥华著名的专业表演莎士比亚剧作的演艺团体沙滩上的吟游诗人中表现出色。
2、库姆斯和伊里奇都是非制度化教育思潮的代表人物。非制度化教育是指那些没有能形成相对独立的教育形式的教育形态（其实也是一种具有客观存在的教育形态），它没有从日常的生产或生活中分离出来的。
3、库姆斯等人陈述的非正规教育的概念、伊里奇所主张的非学校化观念是非制度化教育思潮的代表。提出构建学习化社会的理想正是非制度化教育的重要体现。
4、【答案】：B 本题考查对学校教育制度的理解。非制度化教育提倡的理想是“教育不应再限于学校的围墙之内。”库姆斯等人所主张的非正规教育概念和伊里奇所主张的非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。B项正确。
5、非正规教育非学校化属于非制度化教育。根据查询相关公开资料显示，库姆斯等人主张非正规教育的概念和伊里奇所主张的非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。这三种形式也是可以追溯到教育的形态的教育学说。
6、教育实体从简单到复杂、从游离状态到形成系统的过程，正是教育“制度化”的过程，学校教育系统的形成，即意味着教育制度化的形成。库姆斯等人陈述的非正规教育概念，伊里奇所主张非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。
库姆斯提出了全人教育思想,罗杰斯提出了自由学习观,即以学生为中心的...
人本主义学习理论重点研究如何为学习者创造一个良好的环境，让其从自己的角度感知世界，发展出对世界的理解，达到自我实现的最高境界。库姆斯提出了全人教育思想、罗杰斯提出了自由学习观都属于人本主义学习理论。C项正确。
人本主义学习观与教学观深刻地影响了世界范围内的教育改革，是与程序教学运动、学科结构运动齐名的20世纪三大教***动之一。美国人本主义心理学家罗杰斯的非指导性教学就是人本主义学习理论的代表。
在这样的思想背景下，罗杰斯将其“患者中心”的治疗方法应用到教育领域，提出了“自由学习”和“学生中心”的学习与教学观。
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