教育不教思想（思想教育不实）

本篇文章给大家谈谈教育不教思想，以及思想教育不实对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、教育不应该禁锢思想
• 2、为什么学校不注重教育学生思想品德?
• 3、在现带教育上说的“三教,三不教”的内容是什么?
• 4、我国的教育思想主要是哪三种?

教育不应该禁锢思想

其实禁锢与否都是看你个人，你本身思维活跃都不会在乎那区区中国式教育的“围墙”。倘若，你到了外国，你任意放纵自我，那一切腐朽的东西就围绕着你，成为无形的墙。

家长可以想方设法营造无菌的成长环境，但学生不会永远留在家长身边，所以家长最应该做的是引导和教育，教会学生如何应对这些不好的因素和文化带来的冲击，只有学生学会应对才能变得独立自主且强大。

大部分的家长都会给孩子说，我们的家庭情况也不是特别的好，所以说学习就是你唯一的出路。如果学习不好的话，以后你就只能够做社会上最底层的工作，家长的这样说法也会对孩子造成一定的伤害，会禁锢孩子的思想。

家长应该如何调整育儿理念 托尔斯泰说：把自己体验到的感情传达给别人，而使别人为这感情所感染，也体验到这些感情。换位思考才能更了解孩子，而不是一味的用成人的思想禁锢住我们的孩子。

是盲从，是绝对。因此“教育者不是造神”是表达不要禁锢思想。而这里的“石像”就好比那一桩一桩被精心设计与雕刻的过的机械化操作的雕塑一般。“教育不是造石像”则可以理解为不要千篇一律，抹杀创造力与想象力。

为什么学校不注重教育学生思想品德?

1、原因是现代教育几乎把所有的时间都花在知识教育上，而实践教育比如做人的道理、道德品德教育和做事能力技能的培养等这方面缺失严重或可说几乎没有，时间几乎完全被知识教育侵占。

2、综合素质 名校学生的父母综合素质相对较高，知识水平较高，受教育程度较高，更注重孩子的教育，为孩子之后的教育打下了良好的基础。因此这类孩子的综合素质也相对较高。

3、第二，学生思维已经成熟至于为什么说没必要，可能站在学校角度是这样想的，因为大家都已经长大了，读了初中的人年龄至少都是14岁往上走，大道理在小学阶段就已经听了很多，所以现阶段已经没有必要再去灌输这些内容。

4、这主要是受应试教育的影响。由于我国目前的中考、高考不注重对学生品德的考查，因而整个社会对学校办学水平的评价，主要是看学生的学业成绩和升学率，基本上不看学校的德育状况。评价的目标过高、过于抽象。

5、因为中国的人口实在是太多了，一个班里有如此多的学生，所以真的不能做到每个人，都照顾周道啊。

6、以减少因教师素质和师德缺乏而产生的像“教师辱骂、讥讽学生”等不道德的现象。

在现带教育上说的“三教,三不教”的内容是什么?

易错、易混、易忘内容要教。教学设计中应处理好 三不教\三教：建立在已有认知基础上的不教，如：雨来是个什么样的孩子，文中第几部分最能体现他这方面的特点。

三教：儒教、佛教、道教。儒教 儒教又称“孔教”“圣教”（儒教不等于儒学）。以“仁”为最高信仰，以“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平“为终极目标。

三教指三大传统宗教，即儒教、道教、佛教（释教）。所谓的九流，实际上是指“上中下”三等。三教之中三等人，自然三三得九。上九流：帝王、圣贤、隐士、童仙、文人、武士、农、工、商。

我国的教育思想主要是哪三种?

现代教育思想包括科教兴国思想、素质教育思想、主体教育思想、科学教育思想、人文教育思想、创新教育思想、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等。

它包括教育观念、教育方式、教育过程的开放性，教育目标的开放性，教育***的开放性，教育内容的开放性，教育评价的开放性等等。

陶行知：提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是行知教育思想的理论核心。

中国古代教育思想 儒家思想 孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家。以他为代表的儒家文化，对于中国文化教育的发展，产生了极其深刻的影响。他的教育思想集中在论语中。

中国古代教育思想 教育思想 我国的教育传统源远流长，所包含的思想博大精深，先秦诸子百家各具特色的思想奠定了中国传统教育思想的基础。

中国古代教育思想三大特征如下：重视教育的社会作用。古人十分重视教育的社会作用。例如孔子认为，治理国家，除了使人口增加、百姓富足之外，还要加强对[_a***_]的教育，只有这样，才能实现国家的真正强盛。

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