谁提出医疗教育产业化思想（谁提出医疗教育产业化思想）

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本文目录一览：

• 1、医疗市场化是国内谁提出的?
• 2、医疗商业化是谁提出的?
• 3、医疗产业化是谁搞出来的?
• 4、文化产业化.医疗产业化,教育产业化.谈谈你的看法.
• 5、教育产业化是什么意思?
• 6、教育产业化政策是谁提出的

医疗市场化是国内谁提出的?

殷大奎。1993年5月，时任卫生部副部长的殷大奎在全国医政工作会议上，明确表示反对医疗服务市场化，要求多顾及医疗的大众属性和起码的社会公平。但他的这番言论，被反对方批评为“思想保守，反对改革”。

5年，中国医改“元年”，卫生部提出“必须进行改革，放宽政策，简政放权，多方集资，开阔发展卫生事业的路子，把卫生工作搞好”。 1989年，国务院批转卫生部《关于扩大医疗卫生服务有关问题的意见》，医改在争议中继续前行。

从2004年年初起，教育部一再指出“中国***从来没有提出教育要产业化。”“教育部历来坚决反对教育产业化，教育产业化了，就毁掉教育事业了。”医院市场化是医院的一种运营方式。

医疗商业化是由美国经济学家**亨利·阿伦·史尔登（Henry Aaron）**和**威廉·夏尔曼（William B. Schwartz）**于1985年提出的。

年6月20日，《中国青年报》将卫生部有关负责人 “市场化非医改方向”的观点传递给大众，一时间引起全社会普遍关注。

医疗商业化是谁提出的?

殷大奎。1993年5月，时任卫生部副部长的殷大奎在全国医政工作会议上，明确表示反对医疗服务市场化，要求多顾及医疗的大众属性和起码的社会公平。但他的这番言论，被反对方批评为“思想保守，反对改革”。

5年，中国医改“元年”，卫生部提出“必须进行改革，放宽政策，简政放权，多方集资，开阔发展卫生事业的路子，把卫生工作搞好”。 1989年，***院批转卫生部《关于扩大医疗卫生服务有关问题的意见》，医改在争议中继续前行。

从2004年年初起，教育部一再指出“中国***从来没有提出教育要产业化。”“教育部历来坚决反对教育产业化，教育产业化了，就毁掉教育事业了。”医院市场化是医院的一种运营方式。

医疗商业化是为了让人们的生活条件越来越好，进一步的提高人们的身体健康和自我审美要求，而且医疗产业化是解决当前各种医患痛点的关键所在，能够解决人们看病难、看病贵、买药难的问题。

医保改革是李玲提出的。李玲是北京大学国家发展研究院经济学教授、北京大学健康发展研究中心主任。武汉大学物理学学士（1982年），美国匹兹堡大学经济学硕士（1990年）和博士（1994年）。

在所在地区建立统一的医疗责任保险制度，规范化管理，市场化运作。法律依据：《医疗事故处理条例》第四十六条 发生医疗事故的赔偿等民事责任争议时，有三条解决途径可供选择：医患双方协商解决。

医疗产业化是谁搞出来的?

1、医疗商业化是由美国经济学家**亨利·阿伦·史尔登（Henry Aaron）**和**威廉·夏尔曼（William B. Schwartz）**于1985年提出的。

2、法律分析：教育产业化是***总理在位时提出的。

3、年，医疗改革“初露端倪”。当时的卫生部部长钱信忠媒体***访时提出要“运用经济手段管理卫生事业”。

文化产业化.医疗产业化,教育产业化.谈谈你的看法.

３、文化产业通过创作文化和开***文化***和生产文化产品、围绕文化为开展服务，它的核心是满足人们的精神需求。

【答案】：(1)对教育产业的看法 ①关于教育产业的说法，目前在国内外尚存在不一致的理论，出现了特殊产业说、生产要素说、独立产业说和非产业说等。

一方面要给予公益性文化事业必要的财政支持，另一方面要促进文化产业的发展，鼓励从事文化生产、传播、销售等单位，在规范的法制下参与竞争。

教育产业化是什么意思?

教育培训行业的兴起和增长应该说与“教育产业化”不是一回事，那只是教育领域的一个补充。

在经济学上，产业特征的基本要素包括市场需求、产业资本、产业产品、产品质量、成本核算、社会经济效益、价值规律等。

教育产业化是哪位领导人提出的？何宗海提出的 2 产生背景？它是指国家根据教育的生产属性而推行的一种政策及其结果。

教育产业化是朱总理提出来的。教育的产业性是教育的物质属性的客观特征。是指教育作为一种产业，可以提高劳动生产率，对经济发展具有长远推动作用。通过教育投入，可拉动教育经济增长，促进教育事业发展的功能和特性。

教育产业化政策是谁提出的

1、教育产业化是哪位领导人提出的？何宗海提出的 2 产生背景？它是指国家根据教育的生产属性而推行的一种政策及其结果。

2、究竟是哪个人提出的，已无从查起。但是教育部有不可推卸的责任。“教育产业化”自1999年6月全国教育工作会议后在高校全面推行，于今已经六年。

3、张铁明认为，民办教育是典型的教育产业。我国体制性岐视政策是民办教育发展的最大障碍。民国学校与公办学校一样，都是社会主义的“孩子”。不解决民办教育的发展动力和政策公平问题，也不可能实现建设和谐社会的目标。

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